假如_教案1 (2).doc

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1、假如【教学目标】1．认识9个生字，会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．有关爱他人、关爱环境的愿望。【教学重点】识字、认字。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。【教学难点】有关爱他人、关爱环境的愿望。【教学过程】一、揭示课题。二、认字指导。（一）语境认读。让学生自读课文，画出不认识的字，借助拼音读一读。（二）采用多种方式识记字形。如：用换偏旁的方法识记：拉——泣、摇——遥、澡——操；用加偏旁的方法识记：寸——寻、良——食、建——健。（三）巩固运用所学的生字。1．组词运用。2．迁移识字。为学生提供一段新的文字，让学生从中找出刚刚学过的生字。3．说话应用。让学生运用所学的

2、生字自编一段话。三、朗读感悟（一）学生讲述《神笔马良》的故事。（二）读通课文，整体把握课文内容。仿照课文，说或写一段诗歌，还可以用图画来表现自己想象的内容。（三）重点句的朗读训练和指导。“假如我有一支/马良的神笔”这句话在这首诗中出现了四次，朗读时怎样处理？“画一个红红的太阳”、“画许多好吃的谷粒”、“画一双好腿”，这三处感情有什么不同？应怎样朗读？2/2（四）学生再读，教师范读，用多种形式让学生练习读。（五）读熟课文，背诵课文。（六）创设情境诵读课文。一是让学生闭上眼睛想象与课文有关的画面；二是用声音创造画面形象；三是用笔画出这些画面。四、写字指导重点指导：康、食、体、操、场、遥。五、实践活

3、动仿照课文，说或写一段诗歌，还可用图画表现自己想象的内容。2/2