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时间:2020-02-26
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1、假如【教学目标】1.认识9个生字,会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.有关爱他人、关爱环境的愿望。【教学重点】识字、认字。正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。【教学难点】有关爱他人、关爱环境的愿望。【教学过程】一、揭示课题。二、认字指导。(一)语境认读。让学生自读课文,画出不认识的字,借助拼音读一读。(二)采用多种方式识记字形。如:用换偏旁的方法识记:拉——泣、摇——遥、澡——操;用加偏旁的方法识记:寸——寻、良——食、建——健。(三)巩固运用所学的生字。1.组词运用。2.迁移识字。为学生提供一段新的文字,让学生从中找出刚刚学过的生字。3.说话应用。让学生运用所学的
2、生字自编一段话。三、朗读感悟(一)学生讲述《神笔马良》的故事。(二)读通课文,整体把握课文内容。仿照课文,说或写一段诗歌,还可以用图画来表现自己想象的内容。(三)重点句的朗读训练和指导。“假如我有一支/马良的神笔”这句话在这首诗中出现了四次,朗读时怎样处理?“画一个红红的太阳”、“画许多好吃的谷粒”、“画一双好腿”,这三处感情有什么不同?应怎样朗读?2/2(四)学生再读,教师范读,用多种形式让学生练习读。(五)读熟课文,背诵课文。(六)创设情境诵读课文。一是让学生闭上眼睛想象与课文有关的画面;二是用声音创造画面形象;三是用笔画出这些画面。四、写字指导重点指导:康、食、体、操、场、遥。五、实践活
3、动仿照课文,说或写一段诗歌,还可用图画表现自己想象的内容。2/2
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