假如 _教案5 (2).doc

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1、假如【教学目标】1．初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。【教学重难点】通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。【教学准备】生字卡片。【设计理念】以读代讲、读中领悟是语文教学的重要手段。本课利用多种形式朗读，在朗读中充分调动学生对本文的感悟，在读通、读懂课文的基础上培养学生的表达能力，体现合作意识，从而达到陶冶学生情感、人格的目的。【课时安排】2课时【教学过程】

2、【第一课时】一、导入课题。1．谈话导入课题：马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？2．同学们，今天我们就来学习一首诗歌，是有关马良神笔的。你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗？3．板书课题：假如二、初读课文、自主识字。1．学生自由读课文，圈出课文中的生字。2．同桌相互学习生字的读音、字形、结构。3．检查学生学习生字情况。（利用不同形式认读）4．巩固学生识字。三、自主学习，整体感知。1．自由读课文，注意读准字音。2．齐读课文。3．指名学生读课文。（接龙式读）4．教师范读，让学

3、生体会课文的感情基调。四、复习要写的字，指导书写1．复习步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话2．小组交流。A．你是怎样记住这个字的？B．哪个字容易写错？哪个字不容易写好？3．指导书写，教师范写，注意重点的提示4．评议学生的写字。【第二课时】一、复习旧知，引入新课认读生字。（出示生字卡片）二、再读课文，感悟语言。1．指名学生读课文。（接龙读）2．假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？3．分组学习A．课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在组内读一读。B．在这一小节中，你读懂了什么？小组交流。C．你认为这一

4、小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么？4．按自己喜欢的方式自学。5．交流自学情况6、感悟句子A．你最喜欢哪个句子？为什么？B．扩展说话：我要给——（完成课后练习“读读说说”。）7．感情朗读课文。想一想：“假如我有一枝马良的神笔。”这句话在课文中出现几次？朗读时应该怎样读？A．读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好？B．多种形式朗读。C．说说你在读的过程中有什么体会。三、指导背诵，积累语言1．选出你最喜欢的一节背下来2．同桌相互读读背背。四、扩展活动小组讨论：课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象。“假如你

5、有一支马良的神笔。”写出你的愿望，像课文里的小诗歌一样。回家在把你写的愿望画出来。