假如记忆可以移植_教案1 (2).doc

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1、假如记忆可以移植【教学目标】1．知识与技能：正确认读本课4个生字，准确书写本课7个生字。2．过程与方法：理解诗句表达的意思，有感情朗读课文。3．情感态度与价值观：体会人类的进步要靠自己的探索和努力的道理。【教学重难点】体会诗歌语言的优美，激起学生探索科学奥秘的兴趣。【教学过程】【课时安排】2课时【第一课时】（一）直接导入同学们，今天我们一起来学习一首充满童真童趣的诗：《假如记忆可以移植》板书，齐读课题。（二）质疑题目，初读课文；1．众所周知，我们每个人都有记忆，那么移植又是什么意思呢？移植：（1）把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起或连土崛起种在田地里。（2）将有机体的

2、一部分组织或器官补在同一机体或另一机体的缺陷部分上，使它逐渐长好。2．那么记忆移植这首诗，又会向我们展示哪些内容呢？请同学们自己选择喜欢的方式，读课文。（三）自主识字识词，再读课文。1．学生自由朗读课文，遇到不认识的字可借助工具书解决。3/32．小组内读诗歌，了解诗歌内容。通过小组合作，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助，互相合作。3．教师指名读课文。4．在学生熟读课文的基础上，让孩子们采用多种形式的朗读，感悟诗歌。（四）检查自学效果。1．理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”“不懈”等词之意。2．起过渡作用的诗节是哪一诗节？体会其在文章中的作用。3．哪

3、些诗节描写的是作者的想象？哪些诗节描写的是生活给予的启迪。（五）小结这首诗歌充满了作者的奇妙想象，下节课我们继续探究。【第二课时】（一）指名朗读、看谁读得好。找出几名同学分别读某个小结，看看谁读的有节奏有感情，激发学生继续学习的兴趣。（二）品读课文，深度感悟。1．同学们刚才朗读的都特别好，说明对这首诗已经十分熟悉，谁来给说一说，在这首诗里，作者都想把谁的记忆移植给谁，为什么？生分段朗读，回答问题。2．那么如果你是作者，你还想把记忆如何移植，请同学们利用五分钟时间，仿写一段话，看看谁写的最精彩。3．同学们写得都十分精彩，老师都佩服你们了，那我们再看问文章，出现了一个

4、过渡句“我想，记忆移植不应仅仅是幻想，生活中的一些事情就给我们启迪。”有什么作用？生（把我们拉回现实，让我们勇于探索。）（三）自由朗读，感情升华。学生利用自己喜欢的方式，自由朗读，读出诗歌的节奏和韵味，读出自己的感悟，产生和诗人的共鸣。【作业布置】1．将课上的小练笔加以拓展，写成诗歌形式。2．大胆想象一件事，讲给同学听。【板书设计】假如记忆可以移植3/3想象现实探索努力【教学反思】《假如记忆可以移植》这是一首饱含童真的儿童诗，有较强的科学性与趣味性这首诗的意图有两方面：一方面为了让学生了解一些科学知识，换起学生对美好生活的渴望，激起学生们探索科学奥秘的兴趣，另一方

5、面是引导学生体会诗歌语言的精炼优美，富有韵味的特点。所以在课上通过让学生各种形式的朗读，体悟诗歌的情感。并利用课上时间让学生进行了小练笔，在深化学生对原诗的理解的同时，也在一定程度上，提高了学生的人写作能力，让学生尽可能积极主动地发展自己的人创新思维。3/3