Unit 6 Who are you_教案1.doc

Unit 6 Who are you_教案1.doc

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1、Unit6Whoareyou?Wonderland&Fantasyland【教学目标】认识Wonderland中的职业名称worker,driver,postman,postwoman,能熟练运用这些职业名称。使学生懂得今后无论从事什么职业都要具备主动为他人服务的意识。【教学重点】学会说4个职业:worker,driver,postman,postwoman.【教学难点】扮演角色表演对话,并能替换人物。【教学准备】图片,磁带,录音机【教学过程】方法与过程:1.能看图或照片说出“worker,driver,postman,po

2、stwoman”,培养学生看图说单词的能力。2.能通过情景对话理解和掌握“Whoareyou?”的句型并能流利回答。ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationWarming-up1.sayrhymestogether2.singasong3.greetchildren.RevisionT:xxx,Comehere.S:Yes,madam.1.Theteacherandthestudentssaytherhymetogether.2.Singa

3、nEnglishsongtogether.3.Theteacherandthestudentsgreetoneanother.RevisionTheteacherandthestudentsholdthedialogue1.创造英语学习的氛围。2.在歌唱数字歌曲的同时,也使学生在美妙的乐曲中复习了数字的表达。3.培养学生相互之间英语交流的能力。4.4/4T:Look!Who’sshe/he?S:She/he’s(Tom’sgrandma/mother/aunt/sister,etc.)T:So…!together.以前一课的

4、对话内容为基本模式创造新的对话内容,使已学的知识得到复习巩固。TaskprocedureTask1.LeadinShowpicturesofamanandawomanandsomewordcards(post,man,woman)Task2.Showthepictures.(worker,driver,postman,postwoman)Task3.GroupworkListenandmatchthepictureswithwords.Task4.Whoareyou?1.Theteacherintroduce“He’sBil

5、l.He’stall.Hegivesusletters.(introducepostmanandpostwoman.)Usethebodylanguagetoelicitthenewwords:worker,driver.2.Listentothetapeandreadafterit.3.Theteachersaysthenewwordsandthestudentsmatchthepictureswithwords.4.Letonestudentrole-playapostman.T:Goodmorning/Goodafte

6、rnoon!S:Goodmorning/Goodafternoon!T:Whoareyou?S:I’mBill.I’mapostman.1.引入学习职业名称。怎么来称呼他们。2.把操练和应用有机的结合起来,学会用英语称呼别人的职业。3.训练学生的听力和反应能力,强化记忆,为今后的学习奠定基础。4/4T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.5.Workingroup:Putonthemask.Practice:Whoareyou?I’m…Post-taskactivityActivity1.Lo

7、okatthewordcardsandreadthenewwords.2.Role-play:Thewolfandtherabbit.Wolf:Open!Open!Openthedoor.Rabbits:Whoareyou?Wolf:I’mMummy.Rabbits:No,No.Wolf!Wolf!Goaway!Mummy:Open!Open!Openthedoor.Rabbits:Whoareyou?Mummy:I’m1.Readthenewwords:worker,driver,postman,postwoman2.In

8、vitesomestudentstoshowthedialogue.把游戏渗入到教学中,与新学的单词整合起来,增加语言训练的趣味性。4/4Mummy.Rabbits:Mummy!Mummy!OurdearMummy!4/4

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