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1、Unit6Who'she?【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．能听懂、会说、认读新单词grandmother(grandma),grandfather(grandpa),uncle,aunt,cousin.2．能用Who'she/she?询问对方家庭成员的称谓,能用He's/She's...向他人介绍自己的家庭成员.3．听懂、会说A部分的对话.4．询问同伴或向同伴介绍自己的家庭成员.【教学重难点】1．重点:能听懂、会说、认读新单词,并能用He's/She's...向他人介绍自己的家庭成员.2．难点:区分he和she为指示不同性别的人称代词.【教学准备】用于新授单词的图片
2、、单词卡片、教学挂图、教学磁带.【教学过程】I.Greetings.师生课前问候.1．Let'schant.2．Singasong:MyFamily.3．Talkaboutthephotos.II.Presentation.1.Newwords.（1）图片呈现.板书familytree,由医学过的单词father,mother引出grandmother(grandma),grandfather(grandpa)5/5板书单词,用不同的颜色区分单词的构成.（2）课件展示图片,学习uncle,aunt学习cousin.（3）词汇操练.游戏一:bigmouth.先让学生跟磁带对比复读,
3、正音,然后学生根据老师的口型说出单词.游戏二:头脑风暴.让学生自己用英文解释家庭成员的单词.2．Thedialogue.课文学习:第一步:Listenandcount.不打开书,只听音.听音前,教师给出任务:一共听到了几个家庭成员?第二步:Listenandfind．打开书,听音,学生边听边画出所有家庭成员单词,检查刚才听到的是否准确.第三步:Listenandnumber.听音,指出所听到的图片.第四步:Listenandrepeat听音,跟读.老师强调学生注意模仿语音语调,注意发音.第五步,Readandact.分组进行课文朗读表演.III.Practice.1．学生2-4人
4、一组,运用图片,介绍家庭成员,进行表演.2．比赛:Who’she/she?教师将家庭成员照片打乱,依次发给每个学生,然后学生一一询问调查,找出照片的主人以及照片中人物的角色,并标记.【作业布置】1．听录音,朗读课文和新单词.2．运用照片和图片,制作一幅完整的FamilyTree.【第二课时】【教学目标】1．能听懂、会说、认读grandmother(grandma),grandfather(grandpa),uncle,aunt,cousin.2．能用Who'she/she?询问对方家庭成员的称谓,能用He's/She's...5/5向他人介绍自己的家庭成员.3．能借助插图阅读和理
5、解课文D部分的小故事.4．能在游戏情境中询问并告知所谈论的人物.【教学重难点】1．重点:熟练运用Who'she/she?询问对方家庭成员的称谓,能用He's/She's...向他人介绍自己的家庭成员.2．难点:人称区分以及人物区分.【教学准备】单词卡片、卡通头饰、教学挂图、教学磁带.【教学过程】I.Greetings.1．师生问候.2．游戏:词语接力.每个学生念一个单词,一个接一个进行单词拼读.II.Presentation.1．PartC:Let'sact.让学生互相浏览并介绍自己制作的FamilyTree.结束后颁发最佳制作奖和最佳介绍奖.S1:Hello.Thisismyf
6、amily.S2:Who'she/she?S1:He'smy....2．PartD:Let'sread.（1）出示不含文字的课文图片.（2）提供配图文字,请学生补充完整.（3）可以补充介绍口语化家庭称谓,例如:mumdad,mama,papa.（4）以小组活动的形式开展,通过阅读与逻辑思考,体现语言的输入与输出.III.Practice.活动一:趣味家庭讨论、出示经典童话或者感人事件中的一些特殊家庭,让学生搭配并讨论.活动二:Chant.教师课件出示自编的chant,学生练习并表演.5/5【作业布置】1．听录音,读新单词,并听、读故事.2．抄写新单词.【第三课时】【教学目标】1．
7、能认读字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,并了解其在单词中的发音.2．理解、会说新单词up,violin,watch,box,yellow,zoo.3．熟练运用本单元句型和单词谈论家庭成员.4．能利用形象记忆法记忆字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,.【教学重难点】1．重点:能熟练运用本单元单词和重点句型创设情境向他人询问家庭成员,掌握字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,的认读、书写顺序以及发音规律.2．难点:通过语境理解新单词和新句子,字母的书写笔顺;以及手写体与印
