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1、Unit11What'she?【Period2】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:进一步巩固单词policeman,policewoman,pupil,fireman.2．能熟练运用“What'she/she?”,“He's/She's...”询问他人职业,并能对他人的询问做出恰当的回答.（二）应用目标:1．能熟练运用本单元的词汇和句型在游戏情景中谈论他人职业.2．能借助插图,阅读和理解D部分的小故事.3．能借助头饰,给动画中D部分的角色配音.【教学重难点】重点:熟练运用“What'she/she?”,“He's/She's...”难点:D部分小故事中Dino和Tim对fir
2、eman的两种不同理解及Dino错误理解的成因.【教学准备】职业单词,教学图片,头饰,纸盒,教学音频,教学动画等.（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）【教学过程】I.热身/复习（Warm-up/Revision）1．Greetings.2．Playagame:Quickresponse（快速反应）自制幻灯片,让职业类单词较快速地从屏幕上闪过,配上节奏明快的音乐,学生快速认读单词.II.游戏演练（Let'sact）Guessinggame:以课文C部分为内容进行游戏.教师将写有职业词汇的纸条放人纸盒内,请学生上台抽取.T:Whatareyou?4/4S1:I'mafarmer.
3、T:What'she?Ss:He'safarmer.请这名学生替代老师的角色,继续练习.S1:Whatareyou?S2:I'mapolicewoman.S1:What'sshe?Ss:She'sapolicewoman.III.趣味阅读（Let'sread）第一步:出示火、男人的图片,让学生说出fire,man这两个词.出示喷火的人的图片.T:Isheafireman.Ss:No,heisn't.出示消防员的图片.T:Isheafireman?4/4Ss:Yes,heis.第二步:教师提出问题:“Whoisthefireman?DinoorTim?”学生观看D部分的动画后回答问
4、题.第三步:学生跟着动画跟读D部分的小故事,教师引导学生模仿故事中角色的语音语调.第四步:学生给动画中的角色配音.（教师可给学生准备扮演角色的头饰）IV.趣味游戏（Games）游戏一:自制名片,20年后的我游戏规则:教师把已设计好的空白名片发给学生,请学生在上面填上自己20年后的信息,写完后投入教师事先准备好的纸盒内,然后请学生从中抽取名片,让全班学生猜测他人的职业.教师可先做示范猜对的学生有机会上台抽取名片并向全班发问.T:HisnameisGaoWei.What'she?Guess.S1:Isheadriver?T:No,heisn't.S2:Isheadoctor?T:Ye
5、s,heis.（S2上台抽取名片并发问）NameCardName:__________Age:___________Job:____________S2:HernameisLiMei.What'sshe?Guess.S3:sheapolicewoman?S2:No,sheisn't.S3:Issheanurse?S2:Yes,sheis.游戏二:职业速记游戏规则:教师呈现职业图片,要求学生在20秒钟内尽量多地记忆画中各位人物的不同职业,但不能做笔录.然后让学生四人为一组运用句型“What'she/She?”,“He's/She's...”,相互问答,完成下列表格后以小组为单位在全
6、班汇报,如:“Maryisanurse.”,“Tonyisafireman.”MrWangTonyLiPing4/4MaryMissLiuMrWangTonyLiPingMaryMissLiu常见的表示职业的单词dancer舞蹈演员actor男演artist艺术家taxidriver出租车司机shoe-maker鞋匠guide导游editor编辑fisherman渔夫host（广播、电视的）节目主持人master小学校长newsman新闻记者painter画家reporter记者,通讯员singer歌手【作业布置】1．听、读C部分和D部分.2．给上节课做的单词卡片配上合适的句子,
7、设计好封面,装订成册,准备下一节课展示.3．自编歌谣.4/4
