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1、Unit4What'sthis?Lesson2【教学目标】1．能正确认读、书写字母Uu,Vv,Ww,并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则.2．能听、说、读、写单词umbrella,vegetable,water并能在日常会话中灵活运用.【教学重难点】1．能正确认读、书写字母Uu,Vv,Ww,并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则.2．能听、说、读、写单词umbrella,vegetable,water并能在日常会话中灵活运用.【教学准备】1．教师准备:（1）Let'ssing部分的歌曲.（2）大小写字母Aa~Ww的卡片各
2、一套.（3）umbrella,vegetable,water的教学卡片和教学实物.（4）玩具小猫和小老虎各一个、伞一把.2．学生准备一本英语课堂练习本.【教学过程】Ⅰ．课程导入(LeadingIn)1．课前问答（1）教师播放字母歌曲,和学生一起跳字母操进行课前热身,让学生快快乐乐地走进英语课堂.（2）教师利用句型Aaisin“apple”.帮助学生复习学过的所有字母和单词,可以先按顺序说,然后打乱顺序,教师可随意抽取卡片加以引导,尽量鼓励学生多开口说.以下课前问答可供教师教学参考:T:Hello,Everyone!I'mBb.
3、Ss:Hi,Bb.T:B,b,b.(教师启发学生发音)Ss:B,b,b.4/4T:BigB,one,two.Smallb,one.(教师按所说的顺序,引导学生书空该字母的相应笔顺)Ss:Bbisin“boy”.(教师引导学生说)2．新课导入教师突然从讲台下面拿出一把伞,撑开挡住自己,并和学生做如下问答,导入本节课的新授内容,以下对话可供教师作为教学参考:T:Hi,boysandgirls!I'mUmbrella.(教师用非常卡通的语气说)Ss:Hi,Umbrella!T:Howareyou?Ss:I'mfine.Thankyo
4、u!T:What'syourname?Ss:Mynameis…T:Look!What'sthis?(教师拿着玩具小猫问)Ss:It'sacat.Ⅱ．课程展示活动和过程1．字母、词汇教学（1）教师首先拿出一把伞,一边玩一边和学生交流:T:Look,what'sthis?Ss:Umbrella,it'sanumbrella.(教师引导学生表达:要强调冠词an)T:Doyouwanttoopenit?(教师做打开伞的动作,帮助学生理解句意)Ss:Yes!T:OK.Youcantry,boy!（2）通过让学生亲身感知来教授单词umbr
5、ella和字母Uu.在学生要求撑开伞之前,教师可先鼓励学生说出单词的正确拼读,如:u,u,u,/A/,/A/,/A/,umbrella(升调),umbrella(降调)!学生在读单词的过程中,教师引导学生通过击掌拍手的方式感知umbrella的重音位置,由于本单词是个三音节词,所以教师引导学生按音节击掌三次,第一次和第三次轻第二次要击掌重一些,让学生感知重音在第二个音节上,当然这种方法也适用于其他词汇,教师在教学过程中可以灵活使用;另外,关于字母Uu的书写,大写字母U容易受汉语拼音的影响,写成两笔,在此教师要特别强调为一笔书写
6、;小写字母u占中间一格,也是一笔完成c其他单词、字母的教学可参考Uu,umbrella的教学方法,比如教water时,教师可以采用让回答问题积极的同学喝一喝、尝一尝等方法.（3）以下各字母的发音规则可供教师作为教学参考:4/4字母u在单词中有两个音,一个是短元音/A/,发音时舌中部向硬腭中部上抬,口腔接近全开,唇呈自然状态,如love.U的另外一个音是/ju:/,发音时一定要注意口形的变化.字母Vv在vegetable中的发音为浊辅音/v/,发音时将上齿放在下唇上,气流从上齿和下唇间的缝隙通过,齿唇发出摩擦而成,发音时震动声带
7、.北方人在发/v/音时要注意.不要将英语的/v/和汉语拼音字母的w混淆,在发/v陪时不要像发“危”时一样,只是将上齿轻轻地落在下唇上,而是要将上齿较为固定地放在下唇上,然后使气流从上齿与下唇间的缝隙中通过,发生摩擦.教师一定要多注意纠正学生的发音.字母Ww在water中的发音为浊音/w/,发音时后舌抬得很高,双唇.收圆,并稍突出.气流不受发音器官的阻碍,只是气流通过唇角时有一些摩擦.（4）在学生把字母、词汇都掌握得很不错的情况下,教师可以组织学生进行字母、词汇的书写练习并随堂指导.2．趣味操练（1）碰碰看教师每次只叫一名学生上
8、来,让他(她)用身体的某一个部位(如:脸、鼻子、胳膊肘、头、手等)去触碰教师手中的单词图片或者字母卡片,并且不断重复字母或者单词,如触碰字母Uu时,要不停地重复:u,u,u;触碰单词umbrella时,要不停地重复:u,u,u,/A/,/A/,/A/,umbrella!直到他
