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1、Lesson8What'sthis?【教学目标】1．单词this,that,egg,red,hot.2．句式:"What'sthis?What'sthat?It'sa..."3.学习字母e在闭音节中的发音.【教学重难点】本课时重点讲授关于物品名称的单词cap/hat/car和What'sthis?What'sthat?It's....句型.需要特别注意this和that的正确读音和表达.【教学过程】Ⅰ．Warm–up1．师生相互问候T:Goodmorning,boysandgirls!S:Goodmorning,Diana!T:Howare
2、youtoday?S1:I'mfine.S2:I'mOK.S3:I'mgreat.Andyou?T:Me,too.(课前轻松自然的用英语进行相互问候,既拉近了师生间的距离,又营造了英语学习的氛围.)2．师生共同说说唱唱Up,up,standup.Down,down,sitdown.Here,here,comehere.Back,back,goback.Out,out,goout.In,in,comein.(在教师自编的说说唱唱中,师生一起边唱边做动作,注重语言学习的互动模式,调动了整个课堂的气氛,创设了英语语言学习环境.)3．师生问答T:I
3、sthisyourpencil?S4:Yes,itis.T:Isthisapen?4/4S5:No,itisn't.It'saneraser.T:Isthatyourbag?S6:Yes,itis.T:Youaresosmart!Youdidagoodjob!(对学生进行简单提问,初步了解学生学习情况,起到温故而知新的作用,同时为下一步上课营造一种愉悦的英语氛围,学生在师生交流中产生学英语和说英语的欲望及热情.)Ⅱ．Presentation1．出示画了一半的老鼠,让学生猜:T:What'sthis?S7:Isthisacat?T:No,it
4、'snot.S8:Isthisahat?T:No,it'snot.S9:Isthisarat?T:Yes,itis.Youaresoclever!(我利用图形的未知性,让学生猜物品,造成信息差,形成交流的必要性,真实性,调动学生学习的积极性和热情,对学生进行思维能力,想象能力的训练,并培养学生的合作学习精神.)2．教师拿出一个手偶(amonster),以它的口吻向同学介绍并问好.T:What'sthat?S10:Isthatadesk?T:No,it'snot.It'samonster.吓唬学生,学生们做出各种各样的(害怕或讨厌…)表情.(
5、调动学生的眼、耳、口、脑各种感官来参与教学活动.在活动中,通过对个体提问和小组成员的配合,来熟练掌握句式,并且师与生的距离会缩短,会在快乐和谐的气氛中轻松的进入最佳的学习状态.)3．听原声带,进行仿读比赛和分角色表演赛.以集体,个人及图文并茂的练习题等形式进行听和读的练习.T:Listentothetapeandreadtogether.T:Listencarefully,whocanreadit?S11:Cap.S12:Car.4/4T:Listenandcirclethewords.Thencheckit.("听"和"说"是学英语中最关
6、键的环节.对低年级学生来说要抓住"听"这个重点.要让学生听录音,倾听,倾听,再倾听,通过倾听提高语音的准确率.教师通过对单词,句子的语调,重音的改变来吸引学生,并请学生进行模仿和创新."听"在先,"说"在后,"听"和"说"结合,这样一下子就使学生们进入角色,积极参与到"说练"的活动中来.利用图文并茂的练习题来吸引学生,让他们圈出听到的单词,最终将知识点真实的落在笔头上,并及时地给予学生评价.)4．学习字母e在闭音节中的发音.5．完成listenandtick部分注意区分a和e的音.6．学习“let’smakeandlearn”7．学习“li
7、stenanddo”Ⅲ．Sum-up1．通过一系列的游戏活动,极大地调动了学生的学习热情,使本来很难的句子变得朗朗上口,最后以课本的Chant来结束学习.2．起到总结概括的作用.以这种形式落下本课的帷幕,使学生在上课开始的兴趣不但一直延续,而且一直延续到家,还愈发的浓厚,下节课看谁能用英语说出物品的名称多.让学生再次感受学习是快乐的,在快乐中学习.Ⅳ．课堂练习1．给图片找到家,将图片贴在相应的单词后面.T:Ihavesomepictures,pleasestickthem.2．游戏:四组同学去寻宝,并将自己的收获以各种形式展示给大家.4/4
8、有的组找到的宝物是学习用品(将一个个物品举起,并以"What'sthis/that?""It's..."的问答形式展示.);有的组找到的宝物是一些玩具(让其他组的同学来摸一摸,猜
