资源描述：
《Lesson 8 What's this 教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Lesson8What’sthis?教案一、教学目标1、单词this,that,egg,red,hot.2、句式：“What’sthis?What’sthat?It’sa...”二、教学重难点 本课时重点讲授关于物品名称的单词cap/hat/car和What’sthis?What’sthat?It’s....句型。需要特别注意this和that的正确读音和表达。三、教学过程（一）Warm–up1.师生相互问候 T:Goodmorning,boysandgirls! Ss:Goodmorning,Diana! T:Howareyoutoday? S1:I'm
2、fine. S2:I’mOK. S3:I’mgreat.Andyou? T:Me,too. （课前轻松自然的用英语进行相互问候，既拉近了师生间的距离，又营造了英语学习的氛围。）2.师生共同说说唱唱 Up,up,standup.Down,down,sitdown.Here,here,comehere.Back,back,goback. Out,out,goout.In,in,comein.（在教师自编的说说唱唱中，师生一起边唱边做动作，注重语言学习的互动模式，调动了整个课堂的气氛，创设了英语语言学习环境。）3.师生问答 T:Isthisyourpenci
3、l? S4:Yes,itis. T:Isthisapen? S5:No,itisn’t.It’saneraser. T:Isthatyourbag? S6:Yes,itis. T:Youaresosmart!Youdidagoodjob! (对学生进行简单提问，初步了解学生学习情况,起到温故而知新的作用，同时为下一步上课营造一种愉悦的英语氛围,学生在师生交流中产生学英语和说英语的欲望及热情。)（二）Presentation 1.出示画了一半的老鼠，让学生猜： T:What’sthis? S7:Isthisacat? T:No,it’snot.
4、 S8:Isthisahat? T:No,it’snot. S9:Isthisarat? T:Yes,itis.Youaresoclever! (我利用图形的未知性，让学生猜物品，造成信息差，形成交流的必要性、真实性，调动学生学习的积极性和热情，对学生进行思维能力、想象能力的训练，并培养学生的合作学习精神。) 2.教师拿出一个手偶（amonster）,以它的口吻向同学介绍并问好。 T:What’sthat? S10:Isthatadesk? T:No,it’snot.It’samonster. 吓唬学生，学生们做出各种各样的（害怕或讨厌…）表情。
5、 (调动学生的眼、耳、口、脑各种感官来参与教学活动。在活动中，通过对个体提问和小组成员的配合，来熟练掌握句式，并且师与生的距离会缩短，会在快乐和谐的气氛中轻松的进入最佳的学习状态。) 3.听原声带，进行仿读比赛和分角色表演赛。以集体、个人及图文并茂的练习题等形式进行听和读的练习。 T:Listentothetapeandreadtogether. T:Listencarefully,whocanreadit? S11:Cap. S12:Car. T:Listenandcirclethewords.Thencheckit. (“听”和“说”是学英语中最关
6、键的环节。对低年级学生来说要抓住“听”这个重点。要让学生听录音，倾听，倾听，再倾听，通过倾听提高语音的准确率。教师通过对单词、句子的语调、重音的改变来吸引学生,并请学生进行模仿和创新。“听”在先，“说”在后，“听”和“说”结合，这样一下子就使学生们进入角色，积极参与到“说练”的活动中来。利用图文并茂的练习题来吸引学生，让他们圈出听到的单词，最终将知识点真实的落在笔头上，并及时地给予学生评价。）（三）Sum-up通过一系列的游戏活动,极大地调动了学生的学习热情,使本来很难的句子变得朗朗上口,最后我自编一首Chant来结束学习。What’s,what’s,what’st
7、his?It’s,it’s,it’sacat.What’s,what’s,what’sthat?It’s,it’s,it’sarat.起到总结概括的作用。以这种形式落下本课的帷幕，使学生在上课开始的兴趣不但一直延续，而且一直延续到家，还愈发的浓厚，下节课看谁能用英语说出物品的名称多。让学生再次感受学习是快乐的，在快乐中学习。 课堂练习 1.给图片找到家，将图片贴在相应的单词后面。 T:Ihavesomepictures,pleasestickthem. 2.游戏：四组同学去寻宝，并将自己的收获以各种形式展示给大家。有的组找到的宝物是学习用品（将一个个物品
