Unit 3 Look at my nose._教案2.docx

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1、Unit3Lookatmynose.Lesson14【教学目标】1．本部分通过刚飞临地球的机器人与师生对话的童话式的情景，让学生学习如何用Howareyou?Fine,thankyou.相互问候。2．学习认读face，mouth，能够听懂，会说，能在句子中应用。3．通过指令性游戏，以小组为单位，巩固复习教学内容。【教学重难点】1．熟练的使用“Howareyou?Fine,thankyou.”句型进行交流。2．掌握face，mouth两单词。【教学准备】图片、录音机。【教材分析】本部分通过刚飞临地球的机器人与师生对话的童话式的情景，让学生学习如何用Howareyou?Fine,

2、thankyou.相互问候。【教学方法】讲授法、讨论法、演示法、指导法。【教学过程】一、Revision1．课前播放歌曲Hello!Howareyou?活跃课堂气氛。2．唱歌曲Thisismyeraser.带入英语情境。3．学生自己结组表演对话。二、Presentation1．教师自然地走近学生，问候Howareyou?然后，转身站在学生一面，点点头，表现出感谢的表情并自答Fine,thankyou.借助当时的情景，配以适当的手势，恰当的体态语言，多次重复，使学生理解句义。此时，教师可稍做解释，中国与英语国家见面问候语的不同，中国人2/2习惯说，“你去哪里了？”等等，而英国人

3、士则习惯问身体、天气等等。2．在理解的基础上，教师组织学生模仿操练。教师要注意指导fine中n的读音，不要吞音。Thank的th的发音，不要发成[s]。3．以小组为单位，进行组内对话操练，增加训练的密度，让每一个学生都得到锻炼和发展。4．教师边出示本课图片边说“Lookatmypicture.Wow!It’snice!”接着，指着图中的人，“Whoarethey?Thisisateacher.Theyarechildren.”教师指着机器人“Whoisthis?”“It’sarobot.”然后，教师戴上机器人的头饰指着自己，“It’sme.I’marobot.Howareyo

4、u?”与学生们互相问候。5．借助图片上的人物，说出face，mouth，并出示图片或词卡片，实现音、行、义同步教学。6．用Touchyour…进行TPR活动，巩固复习face，mouth两个单词。同时复习上节课学习的nose，eye。7．听录音，让学生跟读并指读Justtalk和Justlearn部分的学习内容。三、Practice1．让学生按指令画画“Drawaface,drawanose,drawamouth,drawtwoeyes”。在这里，教师要指一指自己的眼睛，让学生理解。同时告诉学生，说两个眼睛时，要用eyes，让学生初步接触英语复数形式。然后，将画得好的图画在全

5、班展示。2．小组竞赛。全班分为四至八个小组，举行听力画画接力赛，教师为每个参赛组发一张白纸。学生根据教师指令画出人体的一个器官，依次传给下一位同学，直至完成。比一比哪个组画得迅速、准确、富有创造性，贴到班内墙上展览，鼓励学生的积极性，培养小组间相互协作、共同进步的团队精神。四、Homework1．听录音，仿读对话。2．鼓励学生课后与教师、同学、家人见面互致问候时将课上所学内容运用于生活实际。【板书设计】Lesson14face,mouthHowareyou?Fine,thankyou.2/2