Unit 3 Look at my nose._教案4.docx

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1、Unit3Lookatmynose.Lesson16【教学目标】1．本部分运用Peter和YangMing在学校门口见面时相互问候的情景，让学生通过观察，了解画中人物的身体状况，学习表示身体不适时用的Notverywell.同时熟悉相关的呼应语Oh,I’msorry!2．学习认读neck,arm,hand学生应能够听懂，会说这些词，并能在句子中应用。3．运用TPR活动，巩固复习所学内容。【教学重难点】1．能够依据实际情况（身体不适时）使用“Notverywell.”和“Oh,I’msorry!”句型进

2、行交流。2．掌握neck、arm、hand，三个单词。【教学准备】图片、录音机。【教材分析】本部分运用Peter和YangMing在学校门口见面时相互问候的情景，让学生通过观察，了解画中人物的身体状况，学习表示身体不适时用的Notverywell.同时熟悉相关的呼应语：Oh,I’msorry!【教学方法】讲授法、讨论法、演示法、指导法。【教学过程】一、Revision1．课前播放歌曲Hello!Howareyou?师生共同表演，渲染气氛，进入活跃的英语课堂情景。2．自由表演创新对话，真实运用英语交流。

3、二、Presentation1．教师组织学生用Touchyour…进行TPR活动，引出新词neck、arm、hand，并认读单2/2词卡片。2．教师组织学生以小组为单位进行TPR活动，用Nodyourhead.Clapyourhands.Waveyourarm.巩固复习所学词汇。3．教师假装在讲台前摔了一跤，伤了胳膊，作痛苦状，走近学生。Ihavehurtmyarm.接着指着胳膊Lookatmyarm.而后转身扮演学生模仿说Oh,I’msorry.以使学生理解sorry的意义。然后，指导学生两人一组进

4、行模仿训练。4．教师接着做头痛、牙痛、胃痛等状，摇着头，摆着手，用Notverywell.回答学生，Howareyou?的问候。让学生在模拟的情境中理解其意义，然后以小组形式，再现这一表达方式。5．教师出示挂图，介绍：Lookatthispicture.It’smorning.It’stimetogotoschool.PeterandYangMingmeetattheschoolgate.Theyaretalking.Peterisn'tverywelltoday.Howdotheytalkabout

5、this?Let’slisten.然后，听录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。三、Practice1．创设几个情景，让学生包扎化妆后戴上头饰或名卡进行表演，通过交流，让学生理解、区别回答Howareyou?时，Good!Thankyou.和Notverywell.Oh,I’msorry.的不同用法。2．TPR活动；用Openyourmouth.Closeyoureyes.进行训练，然后带入bag,book,pencil-box进行扩展练习。四、Homework1．听录音，仿读对话。2．在实际日常交际

6、中运用表示问候的用语Howareyou?及其回答Fine,thankyou.或Notverywell.【板书设计】Lesson16neckGoodmorning,Peter.Howareyou?armNotverywell.handLookatmyarm!Oh,I’msorry!2/2