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1、Unit2InBeijingLesson10【教学目标】Ⅰ．知识目标1．学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:feel,tired,stop,wait,afraid.2．学生能认读、理解并运用下列基本句型结构:Howlongis________?Don'tbeafraid.Ⅱ．能力目标通过本节课的学习,使学生能够表述自己能够用句型Howlong…?对所见到的文物进行表述.Ⅲ．情感目标增进学生对文化古迹的了解及爱护.【教学重难点】Ⅰ．重点学生能认读、理解并运用下列基本句型结构:Howlongis________?Don'tbeafraid.
2、Ⅱ．难点通过本课的学习,学生能够熟练运用Howlong…?句型结构.【教学准备】教师准备:教学课件,课文录音【教学过程】Ⅰ．Warm-up1．问候（1）当学生进入教室时向他们问好.唱Let'stakeapicture,youandme.这首歌.复习到目前为止所学的内容.看看关于北京学生能说些什么.关于故宫博物馆呢?4/4詹妮和丹尼看见公园里的人们正在做什么呢?（2）教师假装在拍摄照片,问:WhatamIdoing?学生应当回答:Takingapicture.2．课文导入让学生翻开课本.告诉他们,今天将要学习世界奇观——长城.他们还学会到在
3、城市中行走需要遵循的安全规则.Ⅱ．Presentation1．OntheGreatWall（1）说:Openyourbook,Part1.指着每一幅图片,问:Whatisthis?Whataretheydoing?（2）现在,播放录音,学生看书跟读.（3）让三名学生朗读对话.2．演示让一名自告奋勇者来示范对话.教师:WhereareDanny,JennyandLiMing?学生:OntheGreatWall.教师:HowoldistheGreatWall?学生:It'sabout2000yearsold.教师:Howlongisit?学生
4、:It'sabout6000kilometers.教师:Welldone!Thankyou.教学提示:支持学生如果教师看到一名自告奋勇者在说出某个单词或短语非常吃力时,一定要毫不迟疑地提示一两个单词来帮助他们渡过难关.教师可以重述自己的问题或学生的答案.一定要给试图回答问题的学生支持和表扬,无论他们的答案是否正确.4/43．Onthewayback（1）用词汇卡片来教授feel,tired,stop,wait,afraid.展示每一张卡片并说出单词,同时做出相应的动作.在黑上用大个字母写出这些单词,并大声朗读.指着每一个单词,让一名学生起
5、立朗读.（2）在黑板上写:Becarefulwhenyoucrossthestreet.读句子并让学生跟读.提问学生丹尼为什么会害怕.（3）现在,播放录音,学生跟读.4．演示用动作演示tired.教师可以假装打一个大呵欠,用手捂着嘴.当做这个动作的时候,说Iamtired.让学生重复这个句子.用动作演示afraid.做一个夸张的面部表情,并挥动双臂.当教师做这个动作的时候,说Iamafraid.让学生重复这个句子.5．练习把全班分成几个小组.让他们拿出铅笔和彩色蜡笔,每个小组做一个标识牌,并写上下面的某个句子:Becarefulwheny
6、oucrossthestreet.Waitatthetrafficlights.Stopandlookbeforeyoucrossthestreet.Ⅲ．PracticeLet'sdoit!1．ReadPart1andPart2.Askandanswer.把全班分为两人小组.翻开课本,看第一个活动.向学生解释,他们需要阅读课文第1部分和第2部分,然后轮流就这五个问题进行问答.答案:A．TheytakeabustogototheGreatWall./TheygototheGreatWallbybus.B．It'sabout2000years
7、old.C．It'sabout6000kilometers.D．Hefeelstiredandhungry.E．Yes,heis.2．Lookandwrite.学生需要观察图片,运用图片中的信息将图下四句话中的单词补充完整.4/4答案:A．tired;B．wait;C．afraid;D．stop.3．TalkmoreaboutBeijing.让学生看课本下方的内容.用几分钟时间来讨论这四幅图.这些是可以在北京看到的地方.学生可以利用这些图片来谈论北京更多的情况.在学生开始讨论之前,教师可以提供更多的示例内容,例如:lotsofpeople
8、,manycars,thesubway,theGreatHallofthePeople.Ⅳ．Consolidation《活动手册》帮助学生找到需要做的练习.打开那页并举起来.Ⅴ．Summary
