罗金雅EEPO教案设计.doc

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1、课题：《用7、8、9的乘法口诀求商》EEPO图文结构教学设计学校：忻城县红渡镇中心小学科目：数学（人教版）小学二年级第四册作者：罗金雅教学要素内容：课本38页例1设计意图：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。，引导学生畅所欲言，交流各自所喜欢的地方，为学生创引入新知设良好的问题情境，激发了学生学习的愿望。引导学生学会收集信息，培养学生良好的学习习惯。设计意图：重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。合作交流设计意图：重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过

2、程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。全课总结效果测评设计意图：让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。通过相互交流、启发达到共同发展的效果。让学生在感受用乘法口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解。教学目标：1、知识与技能：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。2、过程与方法：经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。3、情感态度与价值观：通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的

3、兴趣。（5分钟）（听+做+讲）1、复习7、8、9的乘法口诀。2、2、根据图意，列出一题乘法算式：7×3=21和相应的两韪除法算式：21÷3=（）、21÷7=（）3、学生4人合作试做，教师巡视。4、3、学生汇报交流。5、4、说一说，你是怎样计算得出结果的？5、教师小结。（17分钟）（看+想+讲+听+动静）1、教学例1。（课本38页）（1）出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到什么问题？（2）、引导学生解决问题并列出算式。板书：56÷8=（），（3）、引导学生得出算式的商。师问：你是怎样计算的？（想乘算除）、（4）、学生独立解决：如

4、是是挂7行呢？你能解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程和大家分享，2、完成“做一做”。（1）、出示7×4和8×6（15分钟）（看+想+做+讲+听）1引导学生完成（书本38页）做一做的第二、三题。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？小组交流，集体订正。2、做一做：5×（）=356×（）=4249÷7=（）32÷8=（）24÷8=（）8×（）=643、比一比，谁算得快：21÷3=64÷8=35÷7=18÷6=42÷7=32÷8=40÷8=56÷8=21÷7=8÷8=14÷2=28÷4=（3分钟）（想+讲+听+做）1、说说这

5、节课你有什么收获？或想对自己说什么？学生尝试自己小结。2、教师归纳总结。3、课后作业：1、轻轻松松我来填。在（）里填上“<”、“>”或“=”。49÷7（）824÷3（）9教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。教教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法课型方式：要素组合+平台互动课时形态：标准课口诀：启发学生想一想，写出各两题除法算式。分组讨论，想想商各是几？用哪句口诀，怎样想的？（2）、出示剩下的题目由学生独立完成，小组交流，汇报、集体订正：7×4=8×2=28÷4=16÷2=48÷6=28÷

6、7=16÷8=48÷8=3。小结（略）4、引导学生完成课本40页第1、3题，指名汇报与学生评议。（1）：7÷7=32÷8=48÷8=56÷7=64÷8=21÷7=49÷7=40÷8=第三题：将下列算式填入合适的（）内。35÷748÷67×756÷836÷6（）＞（）＞（）＞（）＞（）5、师生共同订正。5×8（）4135÷7（）45÷932÷4（）63÷914÷2（）1×72、已经拔了54个萝卜，分给小伙伴9人，小伙伴每人能分多少个？课