《伯牙绝弦》教案设计——罗贤金

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1、《伯牙绝弦》教学设计罗贤金教学目标：1、朗读课文。2、能通过自读自悟，运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，理解词句意思，读懂故事内容。3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。教学重点：运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，理解词句意思，读懂故事内容。教学难点：通过学习感受朋友间真挚的友情。课前准备：课件。教学过程一、导入新课。1、同学们，今天老师给大家带来一首优美动人的曲子，想听听吗？这首曲子叫《高山流水》，关于这首曲子还有一个美丽的传说。今天，就让我们一起走进这动人的传说，一起学习25课《伯牙绝弦

2、》。2、板题，解题。3、这篇课文讲了哪两个人的故事？二、初读课文，把握节奏。（环节一）1、师范读。《伯牙绝弦》是一篇文言文。我们在学习文言文的时候主要是把文言文的句子读通顺了，然后在读通顺句子的基础上读出韵味，读出美感来，下面请听老师读一遍。2、学生齐读课文。3、指名读。三、学习课文，感悟内涵。学习课文第1——4句（环节二）（一）学习课文第一句：伯牙善鼓琴，钟子期善听。1、理解词语意思（善，鼓琴）。2、谁来说说这句话的意思？（二）学习第二、三、四句。1、课文的哪些句子表现了伯牙得“善鼓琴”，钟子期的“善听”？2、学习第二、三

3、句。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”（1）理解词语意思（志，曰，善哉，哉，兮）。（2）短短的一句话里面用了两个感叹词，目的是赞美伯牙琴弹的好，看来，古文我们要好好去体会。（3）谁来说说这两句话的意思？诗句意思：伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期说：“你弹得太好了，高俊的样子像泰山！”伯牙心里想到流水，钟子期说：“妙极了，广大的样子像江河！”过渡：古人弹琴，这琴不仅仅是琴，常常通过琴声来表达自己的心声，以琴言志，把自己的志向、情怀都融入到琴声里面去。伯牙弹琴的

4、时候，心里想到高山，目的是想表达他的志向像高山一样高大；他弹琴的时候，心里想到流水，目的是想表达他的胸怀像江河一样广大，真不愧是“琴仙”啊！琴声里竟然有这么多的志向、胸怀。（5）【出示幻灯片】：当伯牙志在高山的时候，钟子期会情不自禁的说：“”这说明钟子期懂得他的志向。当伯牙志在流水的时候，钟子期会情不自禁的说：“”这说明钟子期懂得他的胸怀。（6）请同学们再读课文前三句，感受一下这志向，这胸怀。3、学习课文第四句。伯牙所念，钟子期必得之。（1）理解词语意思：（念；必得之）。（2）谁来说说这句话的意思？（3）大家想想，被称为“琴

5、仙”的伯牙，他的身上会缺少赞美声吗？为什么他只把钟子期当作他的知音呢？遇到了知音，他的心情怎样？学习第五句。（环节三）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（1）理解词语意思（谓，乃）。（2）谁来说说这句话的意思？（3）此时此刻，假如你就是伯牙，你的心情会怎样？（4）请你们带着悲痛欲绝的心情读这句话。四、拓展延伸，升华情感。1、士为知己者死，这是何等悲壮而又感人的行为啊！在子期墓前，伯牙曾经写下了这样一首短歌来悼念子期。我们一起来读一读.2、这就是《伯牙绝弦》的故事，这就是知音难觅的故事，这就是“高山流水”的故事

6、。让我们随着这首“高山流水”齐读课文，把经典传诵吧。板书设计：伯牙绝弦所念必得之知音