2016春林梅eepo教案设计

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1、评价或反思班级:一年级（4）班科目:数学执教：林梅教学内容：认识图形（二）教学目标:1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平而图形。能够辨认和区别这些图形。通过七巧板拼组图形，能肓观感受各种图形的特征。培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。初步感受到数学与实际生活的联系。教学重点：从物体表面抽象出平面图形。教学难点：建立平面图形的观念谀型方式：要素组合课时形态:标准课（40分钟）（设置情境、导入新♦课1.复习立体图形。2.启发学生动手操作，用学具摞出“体”。以旧引新、导入新课1.放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图

2、，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？小组讨论：体与面的区别.2.师：今天我们认识了哪儿个新刖友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。多层练习、巩固提高1.想象印证电脑演示：由体引出四个图形,让学生说岀图形的名称。2.说一说生活中在哪些物体的表面上有这儿种图形？请你们去找一找，摸一摸。（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）3.小组学习、引导探索四人小组共同合作

3、、讨论，用小棒摆出几个图形。讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。4.分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法）指明回答分类方法及理由。5.发明设计1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计!!!-•幅美丽的作品全课总结，回归生活今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小册友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流—下。班级:一年级（4）班科目:数学执教：林梅教学内容：前后（第2页）评价或反思设置情境、导入新课讲授新课多层练习、巩固提高全课总结，回归生活教学目

4、标：、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确泄物体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。4、培养学生的爱国主义精神。教学重点：前与后的位置与顺序教学难点：学生前后空间观念的培养课型方式:要素组合课时形态:标准课（40分钟）同学们，在上课之前，老师先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱的是什么？（你们喜欢风车吗？）其实，风车是长方形变成正方形之后，才折成的。不仅这样，还有很多平面图形组成的千变万化的图案呢。你们想当那个把图形变得很神奇的魔术师吗？好，今天我们就一同来学习平面图形的拼组。下课之后，大家就都会成为

5、魔术师了。（板书课题）折…折1、认识长方形和正方形边的特征首先，我们來看看长方形和正方形各冇哪些特征。同学们按照耍求把你手中的长方形折一折，折完后，你发现长方形的对边怎么样？（对了，对边相等），那么，邻边是否也相等呢？（对角折一折，试一下）我们一起来屏幕（演示）。归纳：同学们冇的用观察法、冇的用比较的方法，得到长方形对边相等，正方形对边相等；长方形邻边不相等，正方形邻边相等；正方形四条边相等。问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗？这样折一折、剪一刀就变成正方形了，能说明理由吗？2、小组合作制作纸风车拼•拼1、下面，我们就用你手中的2个长方形拼一拼，看看你们

6、能拼出什么图形？（动手吧）（幻灯展示答案）2、再来用4个同样的正方形拼一下，乂能拼出什么呢？展示。3、大家都这么聪明，那你们能摆出这样的六边形吗？4、现在，老师也难不倒大家了，那么，我就想考考人家的眼力如何，请注总看（一）最少用儿根小棒能拼成两个三角形？（二）用12根小棒能拼出什么图形？（三）你能用老师给的四个三角形拼出正方形吗？（太棒了，鼓励一下我们自己）四、剪_剪五、补一补六、拼图人比赛好了，时间过得真快，转眼间图形宝宝们也要和我们说再见了。那从今天开始，就请同学们利用生活中的平面图形来拼组出神奇的造型，希望同学们冋家后，能够发挥你神奇的七巧板魔力，拼

7、出各种各样美丽的图案。最后，就让我们伴随着神奇的七巧板乐曲与各位老师说再见吧。班级:一年级（4）班科目:数学执教：林梅教学内容：十儿减9的减法评价或反思谈话引入新课，激发学知兴趣探索方法，解决问题熟练算法，进行应用全课总结，回归生活教学目标：1、通过对问题惜境的探索，便学生在已有经验基础上自己得出计算十儿减9的各种方法；通过比较，使学生体骑比较简便的计算方法。使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十儿减9的计算。2、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值，初步渗透事物之间是柑互联系的观点。3、通过不同方法的

8、选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。教学乘点：经历探讨计算方