《面积和面积单位》EEPO教案设计.doc

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1、课题：《面积和面积单位》授课老师：韦巧萍授课年级：三年级下册学科：数学教学反思创设情境，引导学生发现生活中的数学问题，为学习新知做好铺垫。1、联系生活实际，使学生动脑、动口、动手参与学习全过程，加深对新知识的理解。2、在实践操作和小组合作学习中，让学生获得合作学习的快乐。3、培养学生观察、动手操作的能力，发展空间观念。。通过习题，让学生充分掌握面积和面积单位的有关知识，正确运用三个常用的面积单位，提高分析问题、解决问题的能力，培养学生归纳总结、语言表达的能力，让他们感受数学知识的魅力所在。教学过程：教学环节第一环节（2

2、分钟）第二环节（26分钟）第三环节（10分钟）第四环节（2分钟）教学目标：1、结合实例使学生认识面积的含义，体会并认识面积单位。初步建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。2、在实践操作和小组合作学习中，让学生获得合作学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，了解比较面积大小的方法。3、在小组合作的过程中，培养学生与人合作的能力。教学重点：理解面积的意义，认识常用的三个面积单位，初步建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。教学难点：通过学生的自主活动体验、感受统一面积单位的必要性。课型：要素组合课时形态

3、：标准课内容提要创设情境，导入新知动手实践，探究新知反馈练习全课总结策略＆方法1、师出示两幅大小悬殊的心形图（未着色），说明：如果要进行一次涂色比赛，谁最先涂满其中的一副，谁就获胜，要是你，你会选哪一张涂色呢？（看+想+动+讲）2、指名发表看法并说理由。(看+想+听)3、小结：每个物体都有自己的面，有的面大，有的面小。（看+想+讲+听）一、初步感知面积的意义1、理解物体表面的大小。2、理解封闭图形的大小。3、概括面积的意义。（看+想+做+讲+听、动静转换）（防花架子）二、感受统一面积单位的必要性1、说说比比谁的面积大2

4、、合作实践，谁的面积大。（1）小组合作（2）汇报合作结果（看+讲+听+做）（防泡沫）3、三、面积单位的认识（自学，同桌讨论、汇报）（看+想+讲+听+做）（防空讲）1.考验你的应用单位能力！2.考验你的眼力！•下图每一方格代表1平方厘米，说出下面图形的面积各是多少?3、拼一拼课件出示8个1平方厘米的正方形，这8个1平方厘米的正方形老师用它来拼图，请你快速回答拼成图形的面积。4、思考：如果要想知道这个大教室（会议室）的面积有多大，我们用1平方米的正方形一个一个摆，你们会觉得怎么样？（（看+想+讲+听）防形式单一回想这节课我

5、们学习的内容，谈谈你学会了什么？（看+想+说+听）反思总评：本课内容是在学生学了长方形和正方形以及它们的周长计算的基础上来进行教学的。学生学了这部分内容，为以后学习平面几何图形的面积打下基础。1、知识性：（1）教学目标、重点和难点定位准确。（2）体会面积单位并建立表象。2、个性。教师对教学素材进行个性化处理，学生的个性得到张扬。3、创造性。打开学生思维向度，如举例说明1平方米、1平方分米、1平方厘米的实物。4、互动。生生互动、师生互动，人机互动，动静互换。5、主动。放主动权，（1）、学生自主探究长方形和正方形面积的大小

6、。（2）、自学课本73-74页内容面积单位6、能动。师出示两幅大小悬殊的心形图（未着色）引出面积的大小，激发学生的学习兴趣。