数星星的孩子教学设计.doc

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1、《数星星的孩子》教学设计　　　　　第一课时 （一）创设情境，激趣导入。 　　　　1．多媒体出示星空图，激趣导入，板书课题，指导读题。 　　　　2．初识张衡，读准后鼻音“衡”。 　　　　　（1）这个数星星的孩子名叫——张衡，出示卡片“张衡”认读，读准后鼻音。 　　　　　（2）他是——汉朝人，出示卡片“汉朝”认读。 　　　　　（3）那时的小张衡是怎么数星星的呢？ （二）充分朗读，整体感知。 　　　1．一读课文，自主识字。 　　　　　学生打开书自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。（学生自由读书，老师巡视辅导，了解学情） 　　　2．检查预习，找准起点。 　　　　　初识张衡，读准后鼻

2、音“衡”，了解“汉朝”。 　　　　　出示生字“撒、玉、衡、汉、仰、傻、距、组、楚”，了解学情。 　　　3．指导读句，学习字词。 　　　　　在句子中认读生字，学习读长句子。 　　　　　出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 　　　　　　　　天上的星星是在动，可是看起来他们之间的距离好像是不变的。 　　　　　　　　他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。 　　　　　　　　（生字变红） 　　　　　（1）学生自由读句子。 　　　　　（2）读第一句，指导读准多音字“数” 　　　　　（3）指导读好句子，无数的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！谁来读？ 　　　　　　　学法指导：读

3、长句子，要注意词语之间的停顿！多读几遍就读好了。 　　　　　（4）就像这样再读读这两句话，注意生词。 　　　　　（5）读第二句，学习“距离”。 　　　　　（6）读第三句，学习“清楚”。 （三）指导读文，读通读顺。 　　　1．读第一自然段，随文识字，指导读句。 　　　　　①指名朗读第一自然段，指导读正确，读通顺。 　　　　　②指导读好“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”体会逗号后面停顿要稍长。 　　　2．读第二自然段。 　　　　　奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？”指导抓住奶奶的表情，读出奶奶亲切的说话语气。 　　　3.读第

4、三自然段。 　　　　　通过“您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”理解词语“距离”。 　　　4.指导读第四自然段中爷爷的话。 　　　　（1）自由读一读爷爷说的话。 　　　　（2）出示爷爷说的后三句话：你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。 　　　　（3）指导读爷爷的话，在朗读过程中识记“勺”字，写“勺”字。结合星空，理解“一组一组的”，与“祖”对比识记“组”。 　　　　　　【设计意图：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教学伊始，我心甘情愿地让学生学，以学定教，顺学而导，给学生充分的

5、读书时间，让学生自主地感受语言，熟悉语言。在指导正确、流利地朗读课文的过程中，识字、学词、感悟、积累，字不离词，词不离句，读中释词、析句，实现了教学功能的综合化。】 （四）示范引领，学习朗读。 　　　　　教师范读课文,学生仔细听，认真看。 　　　　　学生自由练读，展示朗读。 （五）积累词语，指导写字。 　　　　1．积累词语，巩固识字。 　　　　2．指导书写“数”“睡”“距离”，提醒偏旁写法与字义的关系，重视重点笔画的指导，教会学生读贴、描红、临帖，在巡视指导过程中纠正学生不正确的坐姿。 　　　　3．展示点评。 　　　　　【计意图：二年级写字教学是重头戏，指导要扎实到位，讲究实

6、效。设计中注意指导学生读贴、描红、临帖，习得写字方法，养成良好的书写习惯】