数星星的孩子教学设计

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1、数星星的孩子教学设计　　导语：如今污染日渐严重，高楼大厦拔地而起，孩子门想看看满天的星星都有点奢侈，下面是关于《书星星的孩子》教学设计两篇文章，欢迎参考阅读，希望可以帮到大家。　《数星星的孩子》教学设计(一)　　一、教学目标：　　1、知识和能力：会认9个字，会写12字。正确流利有感情的朗读课文。　　2、过程和方法：通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。　　3、情感态度和价值观：感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。　　二、重点、难点：　　重点：在愉快轻松

2、的学习中掌握生字，记忆字形，并能正确、美观的书写生字;能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。　　难点：体会课文中蕴含的道理，通过细读品味使学生养成善于观察和思考，热爱科学的好品质。　　三、教学准备：生字卡片、图片　　四、课时安排：2课时　　第一课时　　一、情境导入，学习描写星空的句子　　1.同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多明亮的小星星，一闪一闪的，非常好看。让我们一起欣赏一下美丽的夜空。你看见了什么?觉得怎么样?　　2.这星空真美啊!老师也送你一句很美的句子。　　出示晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。　　谁来读读这句话。

3、师：真棒啊，你把句中的两个生字都读准了。　　出示：撒碧玉盘指名读，撒字平舌音　　师：我们把生字放回句中，一起来读读这句话。师：真好，都读对了。　　3.谁还愿意美美地读一读。　　自己读，指名读。师：你读得真美，你是从哪儿感受到美?　　4.感悟星星很多，星星很美，星星很亮。　　a.感悟星星美，星空也美。。　　预设：生1：星星很美或很亮　　师：是的，这里的星星就象--珍珠一样美/亮。　　生2：像无数珍珠一样　　师：这里的珍珠指的是--满天的星星　　师：你见过珍珠吗?什么样的?出示图片　　满天的星星像无数珍珠一样美，一样亮。　　师：除了星星美，还有什么也很

4、美?生：碧玉盘。　　师：你见过碧玉盘吗?出示图片--用碧玉做成的盘子。　　珍珠撒在碧玉盘里，那这里的碧玉盘又是指什么呢?　　生：是天空。师：怎样的天空才算得上是碧玉盘呢?　　师：是啊，睛朗的夜空碧蓝碧蓝的，就像是--(碧玉盘)　　师：不仅是星星很美，夜晚的天空也很美。　　谁能美美地读--　指名读　　让我们大家一起美美地读读这句话。　　b.感悟星星很多　　预设：师：星星除了美，你还读出了什么?(星星很多)　　从哪几个词语中可以看出来?(满天，无数)　　师：请你来读读这句话。师：是啊，多得数都数不清了。　　还有哪里让你感到星星很多?生：撒　　师：谁能做

5、做"撒"的动作?　　师：嗯，做得好，字典上解释，"撒"是把颗粒状的东西分散地扔出去，所以"撒"字是"提手旁"加"散"，像这样，把星星撒出去，感觉星星特别多，到处一闪一闪的，真美!　　谁能做上动作来读读这句话。　　5.让我们一起来把星星"撒"满天空，读--(全班齐读这句话)　　6.在这么美的星空下，有个孩子特别喜欢数天上的星星。今天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事。　　发现了吗?课题里藏着多音字"数"，还有一种读音读"shù"，刚才的句中就有一个词是"无数"，那什么时候读"shǔ"，表示数东西的时候，我们把它送到田字格里。　　看老师把课题写完整，

6、指导写"数"字。师：数是左右结构，左上是米字，一捺变成点，小女孩在数米，提不要超过撇。她反复数数不清，右边写个"反文旁"。　　二、初读感知，再学习课文一、五段，随文识字。　　1.数星星的孩子是谁呢?赶紧去课文中找找吧。生字要读准，句子要读通，能干的孩子试着把课文读动听。　　谁能说说这个故事写的是谁?　　出示：张衡，谁来叫叫他?注意这两个生字都是后鼻音。　　这"衡"字比较复杂，谁有好办法记住它。板书：张衡　　2、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。　　(1)师：张衡是一个什么样的人呢?　　你从哪儿知道的?出示最后一段。我们也来读一读　　师：老师挑出

7、其中重要的词，谁来读一读，齐读。　　出示：张衡汉朝刻苦钻研著名天文学家　　谁能用上这些词来向大家介绍一下张衡。　　师：让这些词回到句子当中，一起来读。　　(2)师：天文学家是研究什么的?　　汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。　　著名的天文学家板书：天文学家　　(研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。)　　给"著名"找个近义词。　　(3)师：张衡为什么能成为著名的天文学家呢?(板书：刻苦钻研)　　师：刻苦钻研是怎样地钻研?　　非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难，一天到晚、忘记吃饭、忘记睡觉

8、，遇到困难，他都想办法克服。)　　教写"钻研"两个字。　　给"钻"换偏旁，利用熟字记住新字;"研"一边范写，一边说"钻呀钻