《数星星的孩子教学设计》

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1、《数星星的孩子》教学设计成都市双水小学张秀娟15982854719一．教材分析本文选自北师大版小学一年级《语文》教材中第12单元《星空》。文章讲述了我国汉朝伟大的天文学家张衡少年时数星星的故事，本文前半部分写在满天繁星的夜晚，孩子跟爷爷在院子里数星星，最后一个自然段点名了人物的身份，时代及成就，语言朴实、自然，通俗易懂，对话简洁明了，易于表达。文中爷爷教张衡数星星的方法，重在引导学生向往科学，培养观察大自然的兴趣，学习少年张衡对知识执着、一丝不苟的追求精神以及对星空痴迷的独特爱好。二．学情分析一年级的学生具有好动、好问、好奇等心理特点，容易被新鲜的事务和活动所吸引，学生已能较完整地

2、表达自己地想法，也能在老师创设的情境中完成学习的任务，学生对自然科学知识懂得较少，需要在教学上涉及这些知识。上半学期学生已经积累了一定的学习方法，包括提出问题、想办法解决问题等，教学时应进一步培养学生的学习能力。三．教学目标1.运用综合识字的方法，认识本课的10个生字，会写6个生字，培养独立识字、合作识字的能力。2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。3.体会到张衡对知识认真、执着的追求精神，培养学生刻苦实践的能力。四．教学重点1.识字、写字，正确、流利地朗读课文、练习分角色朗读。2.结合语言环境理解词语的意思，理解课文内容。五．教学难点体会到张衡对知识认真、执着的追

3、求精神，培养学生刻苦实践的能力。六．教学方法同桌合作识字、探究学习七．课时安排2课时第一课时课时目标1.运用综合识字的方法，认识本课的10个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。并且会写两个生字“直”“坐”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。3.结合语境理解“很慢”“一直”这两个词语地意思，感受张衡对星星的喜爱，理解课文内容。教学过程（一）图片激趣，引入课题1．孩子们，在晴朗的夜空，我们可以看到天上有许许多多的星星，一闪一闪的，美丽极了，你看，这就是美丽的星空（PPT出示图片），在这美丽的星空下，有一个爱数星星的孩子，今天，我们就去读读他的故事（ppt出示课题

4、）2．小手指伸出来和老师一起写课题（板书课题）3.这个题目里，藏着一个多音字，谁找到啦？（指名读词语：数星星、无数）4.孩子们读得真准，什么样的孩子呢？再读课题：数星星的孩子全班再读一读课题。（二）初读识字1．范读课文：想听他的故事么？请把书翻到62页，左手扶书，右手指字，认真听老师读课文，老师读到哪儿，你的小手就指到哪儿，尤其注意听你不太熟悉的字老师是怎么读的。2．自由读文：孩子们听得特别认真，想自己试一试么？请你们也来像老师这样自己读一读，听要求，请把字音读准确，如果还有不认识的字，圈出来，用你喜欢的方式记住它。3．同桌互读：都会读了么？同桌共用一本书，请你们对照老师大屏幕上标

5、注的自然段，一人读一个自然段，读给同桌听，听的同学要注意，如果同桌字音读准了、句子也读通顺了，请你夸夸它，如果同桌还有困难，请你帮帮他。4．词句检查都能读准确吗？课本里的词语朋友们摇身一变，变成了闪耀的星星来到大屏幕，想要考考你们，你们看，它们来啦！谁认识它们，请小老师带大家读一读这些词语大屏幕出示词语：a.一颗、成为应当认识不肯围绕刻苦b.一直、祖先、注视、钻研c.北极星、织女星、北斗七星（快节奏，不要拖拉）d.课文里还有两个句子，谁能给蓝颜色的字选择正确的读音呢？“数星星时，要一组一组地数，就不容易数重了”它是多音字，在这里读“重”，是重复的意思，全班一起读句子。“爷爷还教孩子

6、认识北极星、织女星”指名读，他读得对么?你也来读，女生一起读。5．齐读课文：你们真棒，能够把每一个字音都读准确，现在，词语回到课文，你们能把课文也能准确流利地读出来么？全班齐读课文。(三)品读欣赏1.整体感知：读这么多遍了，你还记得课文讲的是谁数星星的故事吗？（张衡）指名读词语，注意后鼻韵母，这个孩子后来成为了（天文学家）指名读词语，我们把研究天体奥秘的著名的人，称作天文学家。2.教师过渡语：让我们随着时光倒流，回到1900多年前，看看那布满繁星的夜晚。3.指导朗读第一句话：请你们自己小声地读一读这句话：晚上，满天的星星像无数颗珍珠撒在夜空。（PPT）这句话给你带来什么样的感觉？（

7、星星很美）是啊，他们挂在天空、闪烁出美丽的光芒，试着美美地读一读这句话，指名朗读，你还感受到什么？（星星好多啊！）你从哪个词语看出星星很多？（满天、无数）整个天空都是他们，一闪一闪的，怎么数也数不清，用你的朗读表现星星的多，指名朗读。在这句话里，星星像什么？（珍珠）见过珍珠吗？这就是珍珠、一颗一颗，亮晶晶的，星星就像它，一闪一闪的挂在天空上，让天空也变得更美了！女生美美地读这句话。除了像珍珠，星星还还像什么？它是什么样的？同桌交流，指名反馈，满天的星星像———————