数星星的孩子教学设计

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1、《数星星的孩子》教学设计教学目标：1、会认9个生字，会写12个生字。2、正确、流利、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴藏的道理。3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：认识爷爷的话中的天文知识以及张衡从小善于观察和思考的好品质。教学准备：生字卡片、词语卡片、课件课时安排：2课时第一课时教学内容：1、会认9个生字，会写2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴藏的道理。3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学过程：（课前已写好“星星的孩子”，并在前面间好1个田字格）一、导入（出示星空图）1900

2、多年前，在这美丽的星空下，有一个数星星的孩子。今天，我们走进第29课。看他是怎样数星星的。下面我们一起写“数”字。（生书空“数”）读题：指名读、齐读二、初读1、（出示带拼音的生字）认读生字：自由读、个人开火车读（去掉拼音）认读生字：同桌互读、游戏“掷骰子”（出示生词）认读生词：自由读、游戏“贴星星”、全班齐读（注意读好轻声和变调的字）2、自由读文，要求读准字音，读通句子。3、逐段读通课文（随机指导长句的朗读）第1自然段：指名读(随机指导读好第1句)（晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。）：自由练读——指名读（随机学多音字“数”）——做动作读（指名做动作读、齐做动作读）第

3、2自然段：指名读第3自然段：指名读第4自然段：指名读第5自然段：喜欢读的同学读4、通过读课文，我们知道这个数星星的孩子就是——张衡；他是汉朝人；齐读“张衡、汉朝”。三、品读1、问：小张衡是怎样数星星的呢？默读第1自然段，用划起相关句子。2、汇报交流：（随机出示“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。”）品读：自由读——标动词——自由做动作读——齐学小张衡数20颗星星——采访刚才数星星的感受：小张衡，你觉得怎么样？那你为什么要一直数到几百颗？（板书：爱观察）——齐读3、过渡：奶奶看见小张衡这么认真地数星星，她是怎样说的？小张衡又是怎么说的？（出示第2、3自然段

4、对话）同桌分角色读——指名读，点评——男女生对读4、过渡：爷爷听见了小张衡他们的话，会说些什么呢？（出示爷爷的话）自由读——问：读了爷爷的话，你们知道了什么？指名说（随机出示句子：你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。）——找一找，连一连（出示北斗七星、勺子图片）指名读——自由读——指名填空：“那七颗星，连起来像，叫。”——（出示相关星座图）学习“一组一组的”，扩词训练：一（）一（）的（），引导学生利用熟字换偏旁来识记“组”字，再齐读“一组一组的”。5、过渡：小张衡相信爷爷说的话吗？（出示：这孩子一夜……慢慢地转动。）自由读——从这里，我们还觉得张衡是一个怎样的孩子

5、？（善于思考）——齐读（播放视频）——齐读6、过渡：正因为小张衡爱观察、勤动脑，所以他长大了很有成就。(出示全文最后一句)齐读。7、检测生词掌握情况：游戏“摘星星”四、指导书写1、（出示“睡”词语卡片）指名读、齐读2、指导书写：观察范字，书空“垂”的笔顺，师范写，生练写，展示评价。  第二课时教学内容：会写9个生字，分角色朗读课文。（略）板书设计29、数星星的孩子