清澈的湖水 _教案6.doc

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1、清澈的湖水【教学目标】1．认识12个生字，会写8个字。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。3．有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。【教学重点】感受风景的优美和小洁心灵的美好。【教学难点】有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。【教学过程】【第一课时】一、齐读课题，展开想象：1．提示学生，什么样的湖水？读出“清澈”的意思。二、识字写字1．识字（1）生活中识字：“镜”可能在眼镜店的招牌或广告上见过，“映”在电影海报上会常常出现，“演”在电影电视和文娱活动中常见，“蕉”会出现在水果店的商品标签上。“幻”在孩子们喜欢的科幻片片头中常常出现；

2、也可引导回忆，“幻”与上学前天天见到的“幼儿园”的“幼”字字形区别在哪里。（2）以旧带新识认生字：则-侧、电-龟、奶-扔2．写字（1）复习提手旁的写法并指导学生写好“扔、掉”二字。“扔”字的右边可借鉴以前学过的“奶”字右边的书写方法。（2）引导学生注意“舟”和舟字旁的区别。（3）“觉”字要侧重引起学生注意下面是“见”不是“贝”，练习写好最后一笔竖弯钩。可联系字义帮助记忆：想想为什么“觉”字下面是看见的“见”呢？（4）重点学习目字旁的写法。本课有两个带目字旁的字：眼、睛。教学时，首先应该让学生区分“目”字旁和“木”字旁，把目字旁称为“眼目旁”，把字形与字义结合起来记忆。然

3、后，请学生观察并注意带目字旁的字一般要写得左窄右宽。【第二课时】一、导入：让学生看图，面对这清澈的湖水，你想到了什么？二、朗读感悟1．看课文插图（小洁乘船在清澈的湖中欣赏两岸景色的画面），听示范朗读。学生画出描写景色的句子。2．提问：当我们荡舟湖上，你的心情如何？该用怎样的语气读第一、二自然段呢？3．配乐朗读以上段落。比比谁能把美丽的景色和人物愉快的心情读出来。4．透过动作，体会心理。课文中两次写小洁“紧紧攥着面包纸”，从这儿你体会到什么？应怎样读才能表现出小洁生怕面包纸掉进湖里的心情？（重读“紧紧地攥着”）“小洁回头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。”“他”指

4、的是谁？你从“看他一眼”和“企盼的目光”中体会到什么？5．拓展延伸，深化主题。讨论：最后一句“忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去”是什么意思？6．自主学习，背诵课文。说说你喜欢课文哪部分，把它背诵下来。三、实践活动1．开展“弯弯腰，拾起一片纸”活动。2．以《文明，只差那么一点点》为主题开展一次小小讨论会。【教学反思】有的比喻句同学们找错了，有的同学们写的不是比喻句，“攥”有的同学们总是读不准。