清澈的湖水教案.docx

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1、清澈的湖水教案【篇一：《清澈的湖水》教学设计】【教学目标】（一）知识目标：1、学会本课12个生字和由要求学会的生字组成的词语。认识4个生字。2、有感情朗读课文。（二）能力目标：能联系生活实际或结合上下文理解词句；培养学生默读课文、质疑、合作解疑的能力。（三）情感态度目标：了解课文内容，懂得保护大自然，保护水资源，增强环保意识。【教学重点】学习生字新词，朗读课文，理解课文内容，对学生进行环保教育。【教学难点】教育学生用自己的实际行动热爱大自然，保护大自然。【课时安排】二课时【教学准备】课件、生字卡、flash课件【教学过程】第一

2、课时识字教学课时目标：1、正确，流利地朗读课文。2、认识12个会认的字，会写8个要求会写的字。课前预习：1、预习生字。2、初读课文，略知大意。一、导入新课1．播放湖光山色图片课件，学生欣赏。（ppt）2．让学生谈观后感，并用积累的词语描述看到的美丽风景。（预设：山清水秀

3、、清澈见底、波光粼粼??）3．孩子们，美丽的风景是大自然送给我们的最好的礼物，我们应该怎样来保护这一我们赖以生存的环境呢？我们一起来学习课文《清澈的湖水》。4．板书课题，齐读课题。二、自渎识字1．师生提读书要求：（1）借助拼音读准字音，边读边圈出生字，并用自己

4、喜欢的方式记住它们。（2）遇到带有生字的句子或长句子多读几遍，做到读通顺、不添字、不漏字。（3）读书姿势要端正。2．学生自主读书。（师在巡视过程中及时提醒学生读书方法、习惯，表扬做得好的学生以带动其他。）三、合作交流检查预学效果1．检查生字词语的掌握情况。（1）课件出示带音生字词语。自由读——指名领读——开火车读——男女比赛读（2）课件出示去音生字词语。同桌间互读——指名领读——开火车读2.交流识字方法。（1）同桌间交流，说说自己用什么方法记住了哪些不容易识记的字。（2）全班交流。生活识字：镜蕉演卷以旧带新：则——侧奶——扔比

5、一比：幼——幻电——龟说句子：欣赏3.指导书写“眼睛”。（1）学生观察，说说写这两个字时注意的问题。（2）教师边讲解边示范：先让学生区分“目”与“木”，再让学生知道带“目”字旁的字一般要写得左窄右宽。（课件出示书写过程）（3）学生练写，教师巡视并提醒学生写字姿势。4.再读课文，标出自然段序号。5.指名接读课文，其他学生认真听。（引导学生从感情、流畅等方面进行优点和建议的评析。）6.交流初读收获：你明白了什么？还有什么不明白的问题？四、品读领悟抓住景物特点，体会景色美。1．小洁荡舟湖上，欣赏了哪些美丽的风景？（课件出示湖水图，学

6、生回答）2.这么美的景物，书上是怎样具体描写的呢？细读课文2——4自然段，画出喜欢的描写景物优美的句子认真读一读。3.汇报交流预设1：山石处出示句子：看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。（1）指名读，你为什么喜欢这句？（预设：山石很奇特。山石很有趣。山石好像真的一样。）（2）理解“展翅欲飞”，做动作理解。（3）指导朗读：谁能看着图来介绍这些山石？（指名读）师：山石像展翅欲飞的雄鹰，像正要跳起的青蛙，像正在赛跑的石龟石兔，多么有趣，多么奇特呀！（齐读）师：展翅欲

7、飞的雄鹰是那么的威武，正要跳起的青蛙和赛跑的龟兔是那么的活泼、可爱。（再齐读）（4）小船儿向前行驶，小洁还会看到怎样的山石？（拓展说话：山石还会像什么？）小结：山石仿佛变成了可爱的动物，真是千奇百怪、栩栩如生啊。预设2：湖水处出示句子:湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。（1）指名读。你感觉这湖水怎么样？从哪里看出湖水很清澈？（2）这面镜子除了能映出蓝天、白云、变幻的山峦，还能映出什么？（3）师：这清澈的湖水真是一面神奇的镜子啊，蓝天、白云、花草、树木、山石还有活泼可爱的小鱼，构成了一副多么动人的画面，来，让我们

8、一边想像画面，一边再把这句话美美地读一读。预设3：小鱼处出示句子：清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！（1）指名读，说说你为什么喜欢这句？（2）这么可爱的小鱼，你想对它说什么？（3）指导朗读：看谁把小鱼读得最活泼、最可爱?哪条小鱼先来？（指名读）所有的小鱼一起读??4.小结：荡舟湖上，奇特山石、清澈湖水、可爱小鱼，这样的风景怎能不令人陶醉，让我们带着对这湖光山色的无限赞叹之情再来读读课文2——4自然段。（配乐感情朗读）五、巩固延伸1.读读说说湖水像一面镜子。山石像一只正要跳

9、起的青蛙。（）像（）。2.背诵描写景色的精彩语句。第二课时：解读课文课时目标：1、能正确，流利地朗读课文。2、让生感受风景优美的同时，体会小洁心灵的美好。3、增强保护环境卫生的意识，懂得如何从小事做起，来保护环境。一、复习巩固1、读一读下面生字师：上节课我们学习了27课的生字