清澈的湖水教案.doc

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1、清澈的湖水　　一、教学目标　　　1、认识12个生字，会写8个字。　　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。　　　3、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。　　　4、促进阅读和想像能力的发展。　　二、教学重点　　　　能正确有感情的朗读课文，有保护环境卫生的意识　　三、教学准备　　　1、生字词卡片，课文插图或课件。　　　2、轻音乐和课文录音。　　　3、收集保护环境的标语或广告。　　四、教学时数　两课时　　一、激趣导入，感知美。　　　同学们，看大屏幕上这一幅图都有什么？（出示

2、课文插图）这一湾清澈的湖水你喜欢吗？好，我们就一同来学习27课《清澈的湖水》，带着你的喜爱之情，齐读课题吧！　　二、初读课文，感受美。　　　1、风景美，文字更美。（课文录音）同学们，边听课文的录音，边看到课文，把生字难读的打上记号，一会儿多读几遍。　　　2、大家都听得很认真。在学习中，你发现哪个字比较难读呢？请把你认为难读的字读给你的同桌听一听，互相纠正字音。　　　3、检查学习情况。大家都在积极学习。现在，老师请同学们看到大屏幕读生字，注意把生字读正确。（课件出示字卡）读得可真棒！4、带着拼音会读了，去掉拼音呢。试一试。下面开火车读

3、一读。　　　5、单字会读吗？接着读。6、“眼睛”写法指导。7、同学们真聪明，这么快就读准了这些生字的字音。现在我们就随着小洁划舟湖上，去欣赏如诗如画的美景吧！　　8、这里的景色真美呀！请同学们用“------”把文中描写景物优美的句子画出来，同桌讨论说说你为什么喜欢这些句子？（板书：景美）　　三、品读句段，欣赏美。　　　　过渡：谁来给大家读一读你找到的句子。　　　1、山石奇特（课件出示“看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。”）　　　　1）指名读句子。　　　　2）你喜

4、欢的是这句。能说说原因吗？（山石很有趣）　　　　3）这个句子中有一个词用得特别好，你认为是哪个呢？（展翅欲飞）谁能做做这个动作？　　　　4）山石像展翅欲飞的雄鹰，像正要跳起的青蛙，像正在赛跑的石兔、石龟，多有趣呀！请你在图上找一找，认一认这些山石。　　　　5）谁能读，让大家从你的朗读中感受山石的有趣、奇特。读得好，有谁读得比他更好的？喜欢读的同学站起来一起读。　　　　6）大家都读得很好，那你会背吗？试着背一下。　7）谁会背？　　　　8）这些句子使我们感受到山石的奇特。谁再把你找到的好句子与大家一起分享。　　　2、湖水平静（课件出示：

5、“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。”　　　　1）大家把这句读一读，湖水给你什么印象？（板：平静）你从哪里看出来的？　　　　2）师述：对，湖水能映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦，可见她的清澈、平静、明亮。　　　　　　我请一位同学读这句话，其他的同学闭上眼睛，让我们一同感受这美丽的湖水。　　　　3）请带着你的感受美美地读这句话。　　　　4）此情此景小洁的感觉是怎样的？谁来读？（课件出示句子：“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”）　　　　5）你是怎么理解这句话？　　　　6）山石是奇特的美，湖水是平静的美，大家可以继续

6、汇报美的句子。　　　3、小鱼活泼（课件出示：“哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！”　　　　1）汇报。“跃”是什么意思？　　　　2）大家都感受到了小鱼多有趣呀！多活泼呀！你想对小鱼说些什么呢？　　　　3）看来，大家都很喜欢这可爱的小鱼。读读这句话，看谁最喜欢小鱼，最能读出小鱼的活泼。　　　　4）老师也特别喜欢这个句子，我也来读读，行吗？　　　　5）读书的方法很多，像想象读、表演读……这句话怎么读才能读好呢？请大家分小组选择你们喜欢的方式朗读这句话。你们也来试试。　　　　6）看

7、谁能把小鱼的可爱读出来。指名读　　　4、读1——4突然前的自然段　　　　小船在微波中轻轻荡漾，微风拂面而来，蓝天白云、两岸山石奇特，小鱼在欢快游玩，这样的画面能不叫人陶醉吗？让我们随着音乐美美地读读课文一同去欣赏美的风景、感受美的语言。　　　5、风景是美的，在同学们动情的朗读中，老师更觉得是一种美的享受。　　四、讨论，发现美。　　　　过渡：小洁在欣赏美景时又发现了什么?她在想些什么?让我们继续学习课文。　　　1、（课件出示插图）仔细观察小洁，她手中拿着什么？她可能在想什么？　　　2、她把面包纸丢到湖里了吗？你从哪看出来的？（出示句子

8、：“她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。）　　　3、你从这些句子可以看出什么？　　　4、我们请一名同学到前面扮演小洁，其他的同学朗读这句话，好吗？　　　5、你还知道什么？（出示句子：“突然一个小孩把