（教案）27、清澈的湖水

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1、（教案）27、清澈的湖水[（教案）27、清澈的湖水]27、清澈的湖水郭河一小　刘红萍教学目标：1、认识12个生字，（教案）27、清澈的湖水。2、有感情地朗读课文，感受风景的优美。3、培养学生有保护环境的意识。教学重点：培养学生热爱大自然保护环境的意识。教学准备：插图　生字、词卡片教学过程：一、创设情景导入1、同学们好，看到大家一张张可爱的小脸，心情特别高兴。我想问同学们一个问题：“你们喜欢旅游吗？（喜欢）去过哪些地方？老师也喜欢旅游，同学们可以随老师游览一番。2、课件出示挂图，来到湖边你看到了什么？师：风景美吗？今天我们就一起来学习27课《清澈的湖水》，看看书中是怎样描写的？3、板书课题，齐

2、读。二、自主阅读，识记字词1、指名分段读文师：昨天，同学们预习了课文，课文读熟了吗？我想请5名同学分段读文，谁想读？过渡：师（读得真不错，还有一些字词没读好，再来读一读）2、认读生字、词卡片指名读生字、词，说说识记方法，用“欣赏”说话。（分男、女生读　分组读）过渡：大家认识了这么多生字、词，再来读一读课文。三、呈现目标（一）再读课文，整体感知听课件播放录音范读课文，同学们跟着默读，想想你知道了什么？有什么不懂的问题？（二）学生质疑，确定目标1、提出不懂的问题（①老师板书：小洁为什么看得入了神？小鱼为什么吓跑了？小洁企盼什么？②学生解答）2、师：大家提的问题很好，老师也

3、有几个问题不明白，请看学习目标：学习目标：A、小洁一边吃面包，一边欣赏两岸的风景，她看到了什么？B、湖里有哪些美丽的景象？C、文中两次写了小洁“紧紧地攥着面包纸”，你觉得小洁心里是怎样想的？师：请同学们带着问题在小组内讨论，用波浪线画出相关的句子，教案《（教案）27、清澈的湖水》(s/blog_ae2327430102l2、“教学反思”上传时间成绩表（二）s/blog_ae2327430102l3、“教学反思”上传时间成绩表（三）s/blog_ae2327430102l……（教案）27、清澈的湖水4　　第4篇新媒体新技术教学应用研讨会教学反思　　〖预览〗2016年新媒体新技术教学应用研讨会教

4、学反思人教版二年级上册1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？应用了SMART教学软件，利用了该教学软件中显示、隐藏屏幕遮盖；全屏显示；透明背景；双页、单页显示；屏幕捕捉；笔；魔术笔（特别好用）；聚光灯；放大镜、橡皮擦……特别是屏幕捕捉和魔术笔非常好用，方便快捷。激发学生的求知欲，解决问题的途径多样化，围绕学生生活实际进行探究，利用已有知识迁移，让学生获取新知。2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：520-1040），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了那些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。（1）在530

5、-620使用Smart软件中“屏幕捕获”功能，显示钟表中每两个数字之间（即1大格）有5小格，让学生理解分针走一大格就是5小格，使学生形象直观通过放大更加清楚每大格里有5小格。结合分针和时针实际走动情况，分针走动以小格为单位，时针走动以大格为单位。从而，让学生理解分针走一大格为5分钟，紧紧围绕教学重点展开教学；低年级学生学得快忘得快，当时，能凭借多媒体的形象直观，借助全班学生集体智慧，轻松懂得一大格里有五小格，但课后，如不进行及时巩固，学生忘得也比较快。可以合理利用实物教具，进行知识强化也是十分必……（教案）27、清澈的湖水5　　第5篇相遇问题（教学反思）　　〖预览〗《相遇问题》教学反思官勇小

6、学数学西师版（四下）教材《相遇问题》是在学生初步学习时间、速度、路程三者之间的数量关系以及会解答某单个物体运动的简单问题基础上的进一步拓展，本教学内容与以往不同的是有两个物体在运动，即“两个物体同时相对运动相遇”的情况，通过这部分内容的教学，不仅要使学生掌握相向运动中求路程的解题方法以及理解速度和，同时也为后继学习更复杂的行程问题做好准备。主要引导学生探索分析相遇问题的数量关系，学会相遇问题求路程的解题方法。反思整节课，有以下得失：一、灵活处理教材，创设生活情景。改编了例题苗苗与余刚在少年宫相遇的情境，变为如何帮助官老师拿到落在办公室的钥匙，通过3种方式的呈现，复习由一个物体运动的特点和数量

7、关系，以此引出两个物体运动的特点，让学生充分体会数学与生活的联系。二、关注学习过程，注重学习方法的引导。“两地”、“同时”、“相向（相对）”、“相遇”是相遇应用题的四要素，是解答相遇应用题的关键，为了使学生能够充分地理解它们的含义，请了两位同学在讲台上演示了两人从两地同时相对出发直到相遇的过程，并且对相遇点的确定作追问，让学生充分理解题意，也为后面画线段图作铺垫。三、让学生自己经历研究问题的一般方法：自主整理