27、清澈的湖水

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1、27、《清澈的湖水》教案教案目标：1、认识12个生字。会写“扔”字教学重点：学习本课生字词教学难点：理解课文内容，教育学生增强环保意识。课时安排：第一课时教学过程：一、美图导入，揭示课题（3分钟）1、图片导入（出示美丽的景物）师：孩子们，在生活当中我们看到过许多美丽的景色，老师这儿也有几张图片，让我们一起来欣赏一下。师：刚才你们欣赏到的景色美不美啊？（美）是啊，我们祖国真是山河壮丽啊，有那么多美丽的景色呢！哎，老师这儿还有一副更能吸引人的图片？想不想看呀？（想）出示图片师：孩子们，看，这是一湾清澈

2、的湖水，湖的两侧有奇怪的山石，水里还有游动的小鱼呢，这么吸引人的美景，你们喜欢吗？（喜欢）今天，我们就来学习27、《清澈的湖水》，那清澈是什么意思呢？就是水很清很清的意思。现在请同学们把课题齐读两遍（生齐读课题两遍，师板书课题：27、清澈的湖水）二、初读课文，圈出生字词（7分钟）师语：孩子们，风景美，文字更美，现在把语文课本翻到129页，用你自己喜欢的方式读读课文（你可以默读，可以大声朗读，可以同桌对读，还可以小组读），然后把课本131页的生字圈出来，数数有几个生字宝宝，它们现在在跟你们玩捉迷藏呢

3、，所以，你要睁大你可爱的眼睛仔细的找了，如果你漏掉哪个生字宝宝没有圈了，它会伤心的哭鼻子的。好了，先把屏幕的上的要求读一遍，好了，开始吧。1、出示初读要求：（1）用你自己喜欢的方式读课文，圈出生字词，读准字音，读通句子。2、学生展示圈字结果师：大家都读得很认真，那么你都圈了哪些生字宝宝呀？谁来说？（指名提问）这位同学请你，刚才老师看你找得很认真，你能不能说说你都圈了哪些生字宝宝呀（生回答），你眼力真好，能找出这么多生字。哎，他都把生字宝宝找出来完了吗？（没有）那谁来补充？这位同学，老师发现你坐得最

4、端正了，老师请你（生回答），你们真厉害，都把躲喵喵的生字宝宝找出来了，看，老师也把这些调皮的生字宝宝找出来了。（课件出示生字）三、学习生字词（13分钟）1、课件出示生字词2、个人读、同桌读、小组读，教师巡视关注学困生。（3分钟）师语：老师发现我们班的孩子最聪明了，能把躲喵喵的生字宝宝都找出来了，老师相信你们还会把它们读得更好的。现在我们就带着拼音先自己读，自己读完了再跟同桌读，然后小组再一起读，开始吧，先自己读。（教师巡视）3、教师检测生字，找个学困生读，其他同学指正。（3分钟）师语：同学们都读得

5、很响亮也很大声，老师要把大拇指送给最棒的孩子们，你们真棒。那现在谁来当当最聪明的孩子，把生字宝宝读一读，哎，这位同学老师见你坐得最端正了，老师请你来读（差生）………他（她）读得怎样了？（不好）那谁来帮帮他（她），哎，老师见这位同学的手举得最高了，请你来。…….他读得好不好呀？（好）是啊，能把字音读得那么准，那掌声在哪里？谢谢你们的掌声拍得那么响亮。全班一起来读一遍。那现在我们把帽子去掉，你还能读好它们吗？（出示去拼音的生字）.那现在我们全班再一起来齐读一遍。4、小组讨论哪些字难记，该怎么记。（3分

6、钟）师语：孩子们，我们会读好它们了，那我们还得会记住它们，现在分小组一分钟来讨论，哪些字你认为难记，你又用什么方法来记住它的？讨论好了就举手，每个组派一个代表来说，开始吧。（指名两个同学说）哎，你能把这个字分析得那么好，都可以当老师了。（谢谢你又帮大家找到一个记字的好方法）过渡语：同学们真厉害，能把这些生字宝宝都读好了，记好了，但是同学们请看，这些生字宝宝现在是一个人呢，它说哥哥姐姐们，我一个人好孤单啊，你们能不能找一个字来组词跟我成好朋友呢？孩子们，你们能帮它们吗？（能）好，现在老师来指，你来说

7、。（随便指两个组词）同学们真友善，能帮它们找到好朋友了。老师这儿也有几组词语兄弟呢，我们来读一读吧。5、展示词语（齐读、开火车读）（2分钟）师语：现在我们全班一起来齐读一遍……...同学读得真大声，那我们再来开火车读，火车火车谁来开？（生：火车火车我来开）哎，老师请这列的火车来开……这列的火车读得真不错啊。过渡语：那现在我们会认，会读了，我们还得会写，老师发现这些生字宝宝里有一个字很调皮，是哪个呢？（课件出示“扔”）就是“扔”。6、书写“扔”。（2分钟）（1）生跟着师一起写过渡语：那问题就来了，平

8、时你们是用什么扔东西的呀？（手），对了，用手扔的，所以扔的偏旁部首是什么呀？（提手旁），那现在请拿出你们可爱的小手跟老师一起把这个调皮的“扔”写一遍……..现在到你们写了，我相信你们会写得比老师好看。（2）生写“扔”，师巡视，并选一个写好的展示。（老师发现我们班的孩子不仅书读得好，字也写得非常漂亮，现在老师拿一个已经写好的同学展示一下，看，她的字是不是又工整又漂亮啊？我们班的孩子个个都是小书法家啊）过渡语：同学们，我们已经把生字学好了，学透了，那现在我们就把生字宝宝带回课文，带着生