27 清澈的湖水教案1

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1、27清澈的湖水一、教学目标：　1、认识侧、卷、欣、赏、龟等12个生字。会写眼、睛两个字。　2、能正确、流利、有感情的朗读课文，感受风景的优美和人物心灵的美好。　3、引导学生积累描写景色的词语和句子。能随文理解两侧、卷起、欣赏等词的意思。能用,欣赏，……像……练习说句子。4、初步培养学生的环保意识二、教学重难点：识字，会写眼睛两字，陪养学生有感情的朗读，在读中识记生字理解新词三、教学准备：课件、生字卡片四、教学过程：(一)欣赏图片导入1、出示图片导入；同学们，你看见了什么？（湖水）（出示课件）说这是一弯怎样的湖水？师板书课题，仔细观察老师写，说发现了什么？指导读

2、准澈的音，引导归类记三点水的字。2、师：这一湾清澈的湖水你喜欢吗？带着喜爱之情齐读课题。（二）初读课文，整体感知这篇文章不仅可以让我们尽情的游览湖水的清澈，还可以给我们带来许多美的享受。想读吗？引入初读全文。1、师引导读书自学方法，生自学要想把这篇课文读正确、读流利，读美，我们首先就要解决课文中的生字。我们应该做些什么呢？给难读的生字做上记号，划出词语，多读几遍。　生自读自学。要求学生声音响亮，字音读准，句子读顺2、同桌互教互学，把难读的字词读给同桌听一听，互相纠正字音。3、想一想，文中哪些地方给了你美的享受。（三）交流检查初读情况，1、交流初读情况：1、说你

3、从文中享受到哪些美？(山石美、湖水美、鱼儿美、人物的行为美)2、检查自主学习情况A、课件出示生字：澈、侧、卷、纹、欣、赏、龟、镜、映、幻、峦、攥、哟、演、蕉、扔、企、跨把难读的字指出来，提醒同学们读的时候要注意什么，然后带着大家读。（强调重点字音。如：“侧”是平舌音，“卷”要读圆唇，“演”要读前鼻音，“扔”的后鼻音要读到位等。）B、指名读生字，注意把字音读准，及时评价。开火车认读生字C、出示词语：两侧、卷起、波纹、欣赏、乌龟，指名读3、表扬学习成果：自学能力多强啊！读对了这么多生字词。这些词语都藏在课文的句子里呢，请同学们睁大眼睛把带这些词语的句子找出来。（四

4、）细读1、2自然段，随文学习生字A、课件出示句子一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。1、师：同学们，船头两侧卷进起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹，想不想感受一下这样美丽的场面呀？2、课件出示卷起的浪花和拖着的波纹的动画。在这个句子中，有几个新词要学习，两侧，卷起3、（出示“侧、卷生字卡）交流识记侧、卷的方法。加一加：则——侧、测文——纹减一减：倦——卷试卷（多音字）4、理解两侧、卷起：请学生指出游船两侧的位置，同学们看到了吗？那请同学们换一个词，（船的两边、两旁，当有同学说四周时，一定要纠正，四周不准确。）刚才孩子们用换词

5、的办法记住了两侧，现在看下面一个词。卷起，请一名学生做卷起纸的动作5、指导读句子。那就请你美美地再把这个句子读一读吧！指导读出卷的动作和波纹的长。6、齐读第一自然段。B、课件出示句子她一边吃面包，一边欣赏两岸的风景。1、:记欣赏两个生字。欣：合一合：左边是“斤”，右边是“欠”。换一换：新、饮、欢等换，赏：比一比：赏——裳2、课件出示风景画帮助理解，用：“我欣赏了……”说句子。师评价：用喜爱的心情去看、去赞美就是欣赏，凡是美好的事物都值得我们去欣赏。今天同学们的表现也值得老师欣赏。3、小洁是怎样欣赏的？指名读句子，4、仿句：用“一边、、、一边、、、、”说句子5、

6、理解内容：她一边吃面包，一边欣赏两岸的风景。她看见了什么？6、指导朗读。C、出示句子看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢。1、指名读句子，比一比谁读的好，鼓励学生乐读美读。　2、说说为什么喜欢这个句子？学生在理解的基础上能说出山石很有趣等原因。教师板书山石奇特。3、在图上找一找，认一认这些石头，用动作表演“展翅欲飞”。4、在图上指出哪是石兔、石龟的形状，识记龟（形象识记角字头像乌龟的头，中间的日像乌龟的身体，竖弯钩像乌龟的尾巴）5、边感情朗读边做动作读。再指名读，读出有趣师评：当我们荡舟湖上，你

7、的心情如何？该用怎样的语气读？（读出景色的美和人物愉快的心情）齐读。6、生想象还可能欣赏到哪些山石。用“、、、、像、、、、、、、”说话，如：这边的山石像一个小孩在踢球，那边的山石像一只威武的狮子，还有的山石像一只小羊在山上吃草。归纳表示形状的词语7、课件出示词语奇峰林立、栩栩如生、千姿百态、奇形怪状、美不胜收读一读，积累词语（五）指导写“眼睛”1、欣赏美景要用眼睛，出示生字认读，2、归类目字旁的字：瞧、看、瞪、盯、瞟等3、生观察说写的时候应注意什么？4、课件范写，5、描红，练写（六）板书设计27清澈的湖水山石美　湖水美　　　　　　　　　　　　鱼儿美小洁的行为美