27清澈的湖水(1)

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1、27清澈的湖水27清澈的湖水学习目标认识生字，能用自己的方法记住生字。正确书写生字。能正确、通顺地朗读课文。知道课文写了（）美、（）美、（）更美。自主学习我能行1、读课文，标段号，圈生字，拼拼音，勾词语。2、用喜欢的方法记住生字。3、用喜欢的方式读课文，正确、通顺、流利。合作学习我快乐1、同桌互相检查戴的拼音帽子。2、小组内用多种方式熟读生字。3、小组内用多种方法交流识记生字。（猜谜法、加一加法、减一减法、换一换法、组词法等）我会读我会读我的发现细读课文，你发现文中哪些地方很美，用“﹏﹏”勾画出来，再美美地读一读。你认为哪些地方不美，用“——”勾画出来，你认为怎样做才美呢？那边

2、的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。比喻句：湖水像一面镜子。山石像一只正要跳起的青蛙。----像------------------。清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢!突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。把小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。湖水变得满是波纹。湖水变得满是皱纹。小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。小鱼说:“”湖水说:“”小洁说:“”小洁紧紧攥着面包纸,生怕它掉进湖里。船靠岸了

3、，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。……忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。——————————————————————记者行程3000多公里，亲眼目睹黄河中上游水污染现状，“污染账”依然触目惊心。母亲河，我要用真心留住你。对不起，过去是我不懂珍惜，才让你伤心，不再清澈见底。不要哭泣，多少人依然爱着你，这片土地因为你变得如此神奇。我要用真心保护你，让你在这片土地上奔腾不息。每滴水支持着生命的跳动，母亲河，我要用真心留住你，永远永远保护你。环保小卫士在行动教室里有纸，但不在我的桌子下面……逛商店时，妈妈为我买了一支

4、冰糕……楼上的邻居喜欢从窗户往下丢垃圾……我想去草地那边玩，从草地上过去会很近……操场上有片纸，可是附近没有垃圾箱……学校组织我们去春游……湖水像一面镜子。山石像一只正要跳起的。像。像。清澈的湖水白色的浪花长长的波纹展翅欲飞的雄鹰美丽的景象变幻的山峦企盼的目光（）的湖水（）的浪花（）的波纹（）的景象（）的山峦（）的目光（）的雄鹰板书设计:23清澈的湖水小洁　欣赏：山石、湖水——保护环境发现：丢香蕉皮——破坏环境——不满教学反思：本篇课文的学习，使同学们感受风景的优美和小洁心灵的美好。增强了同学们保护环境、卫生的意识和自我控制的能力，从课堂教学的实践看，本课的总体效果较好，基本达

5、到了事先的教学设想，我是这样做的。一、齐读课题，展开想象首先提示学生，什么样的湖水？读出“清澈”的意思，然后提出问题，面对这清澈的湖水，你想到了什么？让学生阅读课文，整体感知课文，并通过有效的小组合作学习后，汇报自己所喜欢的句子，谈自己的感受，教师只作引导。二、读议结合，深化主题抓住关键词语进行读议，让学生结合课内外知识，联系上下文充分理解“皱纹”“企盼”“紧紧篡着”等词语，并在读中感悟到保护大自然要从我做起，从小做起，从现在做起。三、总结全文课文讲完后，启发学生你想说点什么？1、我想对小洁说……，对小男孩说……对自己说……。2、相机板书：笑了的湖水。3、总结：相信

6、有了小洁、你、我，我们大家的共同努力，湖水一定会变得更加清澈，大自然一定会变得更加美丽。还要值得注意的地方：加强课文的阅读指导，有感情地朗读课文，从读中对课文的内容进一步理解的透彻，鼓励学生大胆说。