语文人教版三年级下册第八单元神话故事整合教学教学设计.docx

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1、三年级语文下册：第八单元神话故事整体教学设计（第二课时）执教者：重庆市开州区大德镇大慈中心小学——周鑫婷[教材分析]本组教材以“民间故事和神话传说“为专题，选编了精读课文《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》，略读课文《夸父追日》，选读课文《除三害》和一个语文园地。本单元主题内容浅显易懂，可在学生自读自悟的基础上引导学生感受丰富的想象，培养学生想象的能力，增加对祖国传统文化的热爱之情。[学生分析]对于这些民间故事和神话故事学生以前有所了解，但对于其中的一些自然现象和常识性知识理解上有些偏颇。教师在教学时，要酌情给学生提示一点民

2、间故事和神话传说的知识，特别是对神话传说，要让学生明白，它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类不能科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。[学习目标]1、通过复述和表演把握课文内容，积累生动的语句；2、收集相关资料；[课前准备]多媒体课件、相关的神话传说和民间故事。[教学课时]4课时[教学流程]一、课前准备学习本组课文之前，教师可布置学生通过课外阅读搜集民间故事和神话传说，一方面激发学生读文学文的积极性，同时也为本单元的“口语交际”和“习作”训练奠定基础。二、基本

3、策略1、引导学生朗读默读课文，提出自己感兴趣的问题，通过组内研讨，组际交流等方式，加深对课文内容的理解，感受古人丰富的想象力，在情感上受到熏陶。2、通过小组复述活动，提高学生搜集处理信息及口语表达能力。三、教学过程（一）《古诗两首》1、检查学生的预习情况。2、引导学生根据课文后面提供的注释，在朗读的基础上借助注释，自己试着理解诗歌的意思，教师不要串讲诗句。3、可以通过自己的阅读收集民间故事，也可以让长辈们给自己讲一些民间故事或传说，开展故事会。（二）《女娲补天》1、重点抓住学习伙伴的“女娲真了不起”展开，让学生找出具体词句

4、体会女娲补天的艰难。2、在熟读课文的基础上复述故事，记住故事的情节和重点词句，把课文内容变成自己的话。3、积累优美生动的语句。四、布置作业1、把课内和课外学习有机结合起来，围绕搜集神话传说和民间故事，开展“故事会”活动。2、以小组为单位评选“故事大王”，为学生授予荣誉称号。