再塑生命的人.doc

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1、.....七上第7课《再塑生命的人》学业纸备课教师主备人：徐丽 教研组：  初二语文    使用时间： 学生信息班 级：            姓 名：               组号 教学预设问题与活动规则与评价思维导引【成果指标】1、能说出海伦凯勒前后的变化。2、分角色朗读课文，正确评价老师的教育方法。3、能准确概括再塑生命的含义。一、结合课下注释或工具书完成整理即为合格。在合格基础上订正、补充为优秀自评：合格优秀二、完成注音、解释即为合格。发现错误，及时订正为优秀。自评：合格优秀三、自觉朗读课文即为合格，简

2、单写出对海伦凯勒和莎莉文老师的评价为优秀。自评：学习参考.....合格优秀1、正确流利地朗读课文两遍。2、查找资料，了解作者。海伦·凯勒(1880～1968)，美国著名女________、___________、___________。她生于亚拉巴马州，一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。3、按要求整理重要字词。①给下面的

3、字注音。搓捻（、）繁衍（）迁徙（）觅（）食譬（）如栖息（、）小憩（）遨（）游花团锦簇（）冥（）思遐（）想②查字典，解释下面重要字词。企盼：  _____________油然而生：_____________不可名状：_____________美不胜收：_____________繁衍：_____________4、速读课文后梳理下列问题：人物分析：（用适当的词对人物进行描述）安妮·莎莉文老师：海伦：思维碰撞问题一：找出文中表示“我”的感情变化的词语？ 分析海伦在老师来之前与之后的变化。活动：速读课文，画出词语，在课文旁

4、边写出对海伦凯勒的心情的体会。问题二：莎莉文老师她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人，她怎样改变影响了我？活动：小组内分角色朗读莎莉文老师和海伦凯勒的内容，组内就安妮•莎莉文是怎样教育“我”认识具体事物的，又是如何让“我”认识、了解大自然的，莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?其中的某个方面做出点评，完成思维导图。问题三：海伦凯勒为什么把莎莉文老师称为“再塑生命的人”“再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？ 小组探究，其他组补充完善。问题一交流发言加1分。倾听后补充加1分。问题二：

5、分角色朗读课文，小组合作朗读形式不限，组内一人点评。朗读形式有创意，且能充分表现人物特点，点评到位即可加3分。问题三：交流发言加1分。倾听后补充加1分。思维迁移1、在人类历史长河中象作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人士你知道哪些？请概括他们的事迹，或写出他们有代表性的名言警句。 2、写一写生活中你感受到的“爱”，谈谈你的认识和看法。学习参考.....思维导图安妮•莎莉文教育“我”认识具体事物让“我”认识、了解大自然逐步引导“我”认识“爱”学生问题单（另附纸）学习参考