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《Unit 9 A day on the farm_教案1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit9Adayonthefarm【第一课时】【教学目标】1．帮助学生学习核心词汇。2．帮助学生学习句型Don'tlitter.【教学重难点】1．词汇：cow,horse,pig,sheep,farm,great,litter,stone,throw2．句型；Don'tlitter.3．日常用语：Great!【教学准备】课件、音频【教学过程】I.Pre-taskpreparations1．播放Singasong的歌曲“OldMacDonaldhasafarm”的录音，要求学生仔细听歌曲，说一说里面提到了多少种动物。2．学生根据听
2、到的歌曲，看图回答问题：（1）Isthisapark?(No,itisn't.)（2）Isitafarm?（教师可以自己回答Yes,itis.It'sOldMacDonald'sfarm.）（3）Howmanykindsoffarmanimalscanyouhearinthesong?(Five.)（4）Whatarethey?(Ducks,cows,pigs,sheepandhorses.)（5）Howmanycows/ducks/sheep/horses/pigscanyousee?Twocows./Fiveducks./Th
3、reesheep./Fourhorses./Sixpigs.根据学生的回答进行小结，从而引出farm和Mr.MacDonald。II.While-taskprocedures1．出示Lookandlearn的单词卡片，教授单词cow,horse,pig和sheep，让学生跟读并拼读单词。T:(showtheflashcardforpig)Pig.P-I-G,pig.3/3Ss:Pig.P-I-G,pig.教师可以告诉学生MissFang和她的学生们在参观农场，然后播放动物的叫声，请学生说出这些动物的名称。T:Whatcanyouh
4、ear?S1:Icanhearacow/cows.2．在黑板上出示Listenandsay的图片，并作简要的介绍。T:Mr.MacDonaldisafarmer.Hehasafarm.Therearemanyanimalsonhisfarm.Today,MissFangandthechildrencometohisfarm...播放课文录音，让学生看图听录音，然后跟录音读课文。结合图片和肢体语言帮助学生理解生词farm,great,litter,stone,throw。针对Listenandsay，教师可以通过以下问题帮助学生理解
5、对话内容。Picture1:（1）HowmanypeoplecanyouseeinPicture1?(Wecanseesixpeopleinthepicture.)（2）Whoistheoldman?(HeisMr.MacDonald.)（3）Whoisshe/theyounglady?(SheisMissFang.)（4）Whatdotheysaytoeachother?(“Goodmorning.”)Pictures2and3:（1）WhatdoesMissFangsay?(“Don'tlitter.”)（2）Whatdoes
6、Mr.MacDonaldsay?(“Don'tthrowstones.”)（3）Whatdothechildrensay?(“Yes,MissFang/Mr.MacDonald”)Picture4:（1）Dothechildrenlikethefarm?(Yes,theydo.)（2）WhatcanAlicehear?(Shecanhearsomecows.)3/33．让学生看图回答问题，以帮助学生进一步理解课文。T:Whoistheoldman?Ss:He'sMr.MacDonald.在黑板上写出句型Don'tlitter.然后
7、把挂图贴在黑板上（随地扔垃圾、投掷石块等的图片），让学生用Don't…说一说。T:(pointtothepictureofaboylittering).Whatcanyousaytotheboy?S1:Don'tlitter.告诉学生Pleasedon't...是更礼貌的表达。可再举些例子帮助学生理解在何种场合下用Let's...和Great!如：夏天，天气很热，有一学生提议Let'sgoswimming.其他学生说Great!等等。4．可以采用以下方式帮助学生识记生词：（1）逐一出示生词卡片，让学生仔细听其发音后模仿，然后拼读。
8、（2）将生词卡片打乱顺序，让学生认读。（3）组成词组，让学生朗读：onthefarm,throwstones,...III.Post-taskactivities1．学生分为三或四人一组，分角色朗读课文。然后请几组学生上来表演对话。2．看图说话：出
