Unit 6 Winter Vacation Let's Spell_教案1.docx

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1、Unit6WinterVacation【第四课时】Let’sSpell【教学目标】1．学会听说读写单词：table，fable，cablecar，cold，goldfish，fold.2．了解字母able组合及old组合在单词中的发音。【教学重难点】学会字母able组合及old组合在单词中的发音。【教学设计】首先通过日常问候及游戏来活跃课堂气氛及复习前几课时的内容，其次按照课文顺序，首先学习几个单词，从单词中总结able组合及old组合的发音规律，最后通过单词纠音及随堂练习的方式来巩固学生的学习成果。【教学过程】一、教学导入1．

2、日常问候。T：Hello，boysandgirls.Iseverybodyhere?S：Yes.T：Andy，standup.Whereareyougoingtodointhewintervacation?S：I’mgoingtoHarbinwithmyparents.T：Whatareyougoingtodothere?S：We’regoingtoseeicelanternsandplayinthesnow.T：OK，haveanicewintervacation!S：Thankyou.2．做游戏。教师准备一个气球，学生从左边

3、第一个位子开始迅速传气球，教师说停的时候，气球传到哪儿的学生，那个学生就上台写写自己寒假将要做的事情。每人写一个词组。二、新课呈现1．学习A部分。（1）依次出示A部分第一行的图片，引出单词。如教师出示第一个桌子的图片，并提问：3/3T：What’sthis?S：It’satable.T：Readafterme.T-A-B-L-E，table.（教师领读）S：Table.（学生跟读）教师讲解单词table的音标[ˈteɪbl]，并着重讲解字母组合able在单词中的发音[eɪbl]教师依此形式出示第二个单词fable，及第三个单词c

4、ablecar的图片，并讲解单词fable，cable的含义、拼写及音标。（2）依次出示A部分第二行的图片，引出单词。如教师出示第一个冰箱的图片，并提问：T：What’sthis?S：It’sabridge.T：Howdoestheboyfeelwhenhegetsthefoodinthefridge?S：Hefeelscold.Readafterme.C-O-L-D，cold（教师领读）S：Cold（学生跟读）教师讲解单词cold的音标[kəʊld]，并着重讲解字母组合old在单词中的发音[əʊld]教师依此形式出示第二个单词

5、goldfish，及第三个单词fold的图片，并讲解单词cold，goldfish，及fold的含义、拼写及音标。（3）教师领读A部分的六个单词，并着重领读able组合及old组合的发音。（4）教师播放A部分的录音，学生认真听单词的发音，教师再放一遍，学生跟读。（5）教师给一定的时间让学生自行练习。2．学习B部分。（1）教师播放录音，学生认真听录音并找出发音含有[eɪbl]和[əʊld]的单词。（2）教师分别讲解B部分的每个单词的含义及拼写。（3）教师领读，学生跟读。3．学习C部分。（1）首先让学生不听录音，根据句意，看能否填出

6、空缺的单词。（2）教师播放录音，学生根据录音，核对答案是否正确。（3）教师讲解C部分所填的两个单词及C部分的句子。然后领读。What’sonthedinnertable?餐桌上有什么？Myfavouriteanimalismypetgoldfish.It’sbeautifulandcute.我最喜欢的动物是我的宠物金鱼。它又漂亮又可爱。3/34．学习D部分。（1）教师播放D部分录音，学生认真听录音，并找出发音含有[eɪbl]和[əʊld]的单词。（2）教师讲解D部分句子的含义。翻译：金鱼在桌子上游泳。金鱼很老了。金鱼游啊游。所以

7、它不冷。（3）播放D部分录音，学生认真听录音，并跟读。（4）教师领读D部分，学生跟读。三、基础巩固1．单词纠音。教师请学生们按照座位顺序依次读A部分的单词，然后教师依次纠正发音。2．随堂练习。教师出示单词或音标相关的练习题，学生认真做习题，然后与教师核对答案。四、外延拓展讲解一则谚语：Wherethereisawill，thereisaway.有志者，事竟成。五、练习作业1．熟记本课时所学单词。2．大声朗读单词，不会的单词跟录音跟读。3．课外再找出一些含有able和old的单词。六、板书设计【教学反思】3/3