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1、Unit6Jobs【第二课时】Lesson2【教学目标】1．能读、会写8个有关职业的单词和短语：nurse,cook,doctor,busdriver,policeofficer,taxidriver,farmer,worker.2．能够运用句型Whatdoyouwanttobeinthefuture?及其回答Iwanttobea…来对一个人在未来想要从事的职业进行提问和回答。【教学重难点】1．能读、会写8个有关职业的单词和短语：nurse,cook,doctor,busdriver,policeofficer,taxidr
2、iver,farmer,worker.2．能够运用句型Whatdoyouwanttobeinthefuture?及其回答Iwanttobea…来对一个人想要从事的职业进行提问和回答。【教学设计】本课是Unit6Jobs的Lesson2，主要学习一个句型和复习一些有关职业的单词和短语，通过做游戏、问答等方式进行教学，培养学生热爱英语的兴趣和主动参与学习的积极性。【教学过程】一、教学导入1．师生间做一个简单的问候。2．教师出示有关职业的单词卡片，让学生齐读单词并拼读帮助学生回忆单词。3．教师出示8张有关人物职业的图片，复习句型I
3、sshe/hea…?及其回答Yes,she/heis./No,she/heisn’t.T:Isshe/hea…?Ss:Yes,she/heis./No,she/heisn’t.二、新课呈现1．做游戏，猜职业。教师准备好一叠卡片，上面写上不同的职业，如：teacher,doctor,worker,nurse等。然后叫一个同学到讲台前，蒙上眼睛。让另一个同学抽一张卡片并高举过头，并问蒙着眼睛的学生：“WhatamI?”“Whatdoeshedo?”等。被蒙眼睛的同学可对全班提问“Isshe/heaworker?”“Isshe/h
4、eadoctor?”等。猜错的话，全班学生回答“No,3/3she/heisn’t.”，被蒙眼睛的同学继续猜。猜对的话，全班学生回答“Yes,she/heis.”猜的次数最少的人就是优胜者。2．教授句型Whatdoyouwanttobeinthefuture?及其回答Iwanttobea…（1）教师播放A部分对话的录音，让学生仔细听录音，找出录音中能听懂的单词和句子。（2）教授单词和短语：great,inthefuture,wanttodosth.great在这里表示“好的，极好的”的意思。That’sgreat.表示“好极
5、了；太棒了”的意思。future在这里表示“未来，将来”的意思，inthefuture是一个表示时间的状语，是“在未来”的意思。want表示“想要”的意思，它是一个动词，它的用法是wanttodosth.表示想要做某事。（3）再播放一遍录音，请同学们听并小声跟读，然后尝试着翻译整个对话。教师说，询问一个人想要从事某个职业，用“Whatdoyouwanttobe?”来表达。询问一个人将来想要从事某个职业，就在刚刚的问句后面加上inthefuture，即用“Whatdoyouwanttobeinthefuture?”来表达。它表
6、示的意思是“你将来想要做什么”，是有关职业的一个提问。3．教师讲解B部分有关职业调查的知识。三、基础巩固1．两人一组，分角色朗读A部分的对话，看哪一组表现得最好。2．教师组织学生开展两人小组活动，运用句型Whatdoyouwanttobeinthefuture?及其回答Iwanttobea…进行对话操练（结合本课的单词卡片）。S1:Whatdoyouwanttobeinthefuture?S2:Iwanttobeapoliceofficer.Whataboutyou?S1:Iwanttobeadoctor.S2:That’s
7、great.四、外延拓展1．做一个小调查，看看其他同学在将来想要做什么。（1）让同学们拿出有关职业的单词卡片，运用句型Whatdoyouwanttobeinthefuture?随机询问周围的同学，然后将调查结果做成一个与B部分类似的表格。（2）请几位同学用所学知识来汇报调查表的结果。2．根据实际情况，完成C部分的练习。五、练习作业1．听录音，熟读本课的对话。3/32．用四线三格的英语本抄写3遍本课A部分的对话。六、板书设计【教学反思】3/3
