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1、Unit6Jobs【第一课时】Lesson1【教学目标】1．能听懂、会说、会读和会拼写8个有关职业的单词和短语：nurse,cook,doctor,busdriver,policeofficer,taxidriver,farmer,worker.2．能听懂、会读、会说句型Isshe/hea…?及其回答Yes,she/heis./No,she/heisn’t.【教学重难点】1．能听懂、会说、会读和会拼写8个有关职业的单词和短语：nurse,cook,doctor,busdriver,policeofficer,taxidriver,farmer,worke
2、r.2．能听懂、会读、会说句型Isshe/hea…?及其回答Yes,she/heis./No,she/heisn’t.【教学设计】本课是Unit6Jobs的Lesson1，主要学习有关职业的8个单词和一个句型，通过唱歌、问答、猜题等方式进行教学，培养学生热爱英语的兴趣和主动参与学习的积极性。【教学过程】一、教学导入1．师生间做一个简单的问候。T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,teacher!T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.
3、2．教师播放英语歌曲《Myfatherisadoctor》，请同学们听并跟唱。二、新课呈现1．观察本课A部分的8张图片：（1）请同学们说一说图中的人物分别代表着哪一种职业。（2）请同学们和同桌讨论每一种职业大概要做哪些工作。（3）教师公布正确答案，并对同学们讨论的结果进行总结。3/32．教授8个有关职业的单词和短语：nurse,cook,doctor,busdriver,policeofficer,taxidriver,farmer,worker.（1）教师出示单词卡片，让学生看卡片跟着教师学习，并让学生根据图片说出这些单词的中文意思。（2）教师播放A部
4、分的录音，让同学们听并跟读。（3）教师说单词，请同学们迅速找出并举起相应图片，然后跟随教师重复说单词。3．教授句型Isshe/hea…?及其回答Yes,she/heis./No,she/heisn’t.（1）教师播放B部分的对话录音，请同学们听并小声跟读。（2）再播放一遍录音，请同学们说一说听到了哪些句子，并尝试着翻译对话。（3）教师说，问一个人是不是工人，用一般疑问句“Isshe/heaworker?”，对应的回答是Yes,she/heis./No,she/heisn’t.把这个问句中的worker换成其他有关职业的单词，就可以询问别的职业了。三、基础
5、巩固1．巩固句型Isshe/hea…?及其回答Yes,she/heis./No,she/heisn’t.教师拿出A部分的8张人物职业图，随机指着其中的一个（假设是doctor），对着同学们问：Isheadoctor?同学们回答：Yes,heis.教师再随机指着其中的一个（假设是worker），对着同学们问：Isheafarmer?同学们回答：No,heisn’t.Heisaworker.以此方式多练习几次，让同学们更加熟悉这些单词和句型。2．教师组织学生开展两人小组活动，结合交际语句Isshe/hea…?及其回答Yes,she/heis./No,she/
6、heisn’t.进行对话操练（结合本课A部分的8张人物职业图和单词卡片）。请同学们拿出本课A部分的8张人物职业图，第一个同学随机指着其中的一个（假设是cook），问：Isheacook?第二个同学回答：Yes,heis.第一个同学再随机指着其中的一个（假设是busdriver），问：Isheafarmer?第二个同学回答：No,heisn’t.Heisabusdriver.两人交换问答位置，多练习几次。四、外延拓展1．请几组同学表演自己进行的对话练习，其他学生一起进行评价，教师对表演好的小组给予奖励。2．根据所学知识，完成C部分的填空，注意四线三格的占位
7、。3/3五、练习作业1．熟读对本节课所学的单词或短语和句型。2．抄写有关职业的单词或短语，英文5遍，中文1遍。六、板书设计【教学反思】3/3
