Unit 3 In the future_教案2.docx

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1、Unit3Inthefuture【第二课时】【教学目标】1．通过Askandanswer的问答练习，帮助学生巩固新学的核心句型。2．通过Thinkandwrite的写作活动，帮助学生将新学的语言知识运用到写作中。【教学重难点】句型：Whatwill…do?Willhe/she…?He/Shewill…【教学方法】任务教学法、情景教学法。【教学过程】Ⅰ.Pre-taskpreparations1．学生两人一组，分角色表演根据Listenandsay的短文所改编的对话，复习上一课时的内容，活跃课堂气氛。2．教师与学生问答，以复习旧知，导入新课。Ⅱ.While-taskprocedures1．

2、教师与学生根据Askandanswer栏目中Peter的信息卡和句型提示问答。T:WhatwillPeterdo?S1:He'llbeadoctor.T:Whatwillhelive?S2:He'llliveinLondon.T:Willhebetallandstrong?S3:Yes,hewill.T:Willhehaveonlyonechild?S4:No,hewon't.He'llhavetwochildren.接着，学生根据Askandanswer中的Alice的信息卡结对问答。2/22．学生根据Thinkandwrite栏目设计信息卡并印发给学生，让学生描绘自己十年后的情况。3

3、．学生在黑板上挑一张自己朋友的信息卡并作介绍，可以先介绍朋友现在的情况，然后再根据黑板上所画、所写的内容介绍朋友未来的情况，最后，请其他同学猜一猜自己介绍的人是谁。S1:Nowmyfriendisshortandthin.Hedoesn'twearglasses.HelivesinShanghai.HelikesEnglish.Hedoesn'tlikesports.Intenyears,he'llbetallandstrong.Hewillwearglasses.HewillnotliveinShanghai.HewillliveintheUK.Hewillbeateacher.Hew

4、illteachstudentsChinese.Whoishe?4．学生将自己朋友未来的情况记录在课本Thinkandwrite栏目中，并仿照Askandanswer中的对话，和同桌就各自朋友未来的情况进行问答。Ⅲ.Post-taskactivities学生根据教师布置的题目“Myfatherandmymotherinthefuture”，仿照Thinkandwrite栏目写一篇短文，然后与同学交流分享。2/2