Unit 11 Trees_教案2.doc

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1、Unit11Trees【第二课时】【教学目标】通过Readastory的故事阅读，帮助学生进一步理解核心句型的用法。【教学重难点】1．词汇：miss,match,haveto,cut...down,lookfor2．句型：Theyusedthewoodtomakematches.【教学准备】课件、音频【教学过程】I.Pre-taskpreparations1．复习句型Whatdowegetfromtrees?Wegetwoodfromtrees.教师提问，学生回答。2．提问Whatdoweusewoodfor?学生使用核心句型Weusewood

2、to…回答。将学生的回答列在黑板上。WeusewoodtomakepencilsmakedesksmakechairsmakepaperII.While-taskprocedures1．根据上一活动的板书作总结。T:Wecanusewoodtomakedesks,chairsandmanyotherthings.Wegetwoodfromtrees.Treesareveryimportant.2．然后出示Readastory的挂图，让学生带着问题阅读故事，并找出答案，划出相关句子。（1）Who'sthebird'sfriend?(Mr.Tree

3、.)（2）Whatdidtheworkersdotothetree?(Theycuthimdown.)3．学生阅读故事之后回答问题，检测他们对故事的理解程度。T:Whoisthebird'sfriend?2/2S1:Mr.Treeisthebird'sfriend.T:Whatdidtheworkersdotothetree?S2:Theycuthimdownandtookhimtoafactory.…T:Whatdoesthegirlusethematchfor?S1:Sheusesittomakeafire.4．然后出示故事图片，结合课本中

4、的句型，帮助学生理解cutdown,haveto,lookfor等词组的含义，随后教师板书词组，学生齐读。5．学生四人一组开展活动。分发给每组学生六个剪成条状的语段和六张课本插图，先要求组内学生将语段与相应的插图进行配对。然后播放课文录音，要求组内学生根据录音内容，给语段、插图排序，随后核对答案。6．学生做反馈练习，填空完成短文。然后播放Readastory的录音，学生跟读课文。III.Post-taskactivities1．学生根据关键词提示复述小鸟和树的故事。然后引导学生讨论故事中树的经历，讨论人与树、人与自然的关系。Picture1:b

5、ird,tree,singsongsPicture2:autumn,flytothesouth,missPicture3:spring,comeback,cut...down,take…toafactoryPicture4:lookfor,cut...intowood,makematches,avillagePicture5:flytothevillage,agirl,makeafirePicture6:singasadsong,flyaway2．学生三人一组开展活动，在小组内分角色表演故事，或者表演故事的某一段，然后请几个小组表演。【板书设计

6、】Unit11Treesmiss,match,haveto,cut...down,lookforTheyusedthewoodtomakematches.2/2