分腿腾越山羊教学设计.doc

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1、分腿腾越山羊教学设计　　5课时　 　一、            指导思想　　本单元以新体育课程标准为依据，坚持“健康第一”的指导思想，始终贯彻“以学生发展为中心”，重视学生的主体地位，关注学生个体发展，让每个学生都能在愉悦的氛围中积极主动参与各种活动，并从中学到简单的技术动作和基本技能。　　二、            教材分析　　支撑跳跃是小学生很喜欢的体育项目之一，这项体育活动锻炼身体效果好，具有实用意义。它能促进身体全面发展，特别对增强下肢和肩带肌肉的力量有显著的作用，同时能够提高弹跳能力及越过障碍和轻巧落地等技能，发展灵敏、协调等身体素质。培养学生勇敢、顽强、

2、勇于克服困难的优良品质。　　三、            学生分析　　本节课是针对小学五年级学生设计的,学生的运动系统,心血管系统,呼吸系统的功能还没有完善,动作的难度不要过大,以免影响学生的健康。 这一时期的学生已有自己的见解,在授课时对学生的见解和建议要认真对待,尊重学生的正确意见。这一时期的学生情感易波动,心理压力较大,教师通过教学使学生融入音乐和动作中,减缓压力,树立自信心,提高学习效率。对在练习中出现的自卑心理,挫折心理等要正确引导,鼓励。　　四、教学方法　　目标教学法：根据教学目标，在各个环节设置问题，让学生带着问题去探索和实践，在相应的环节里面，通过学生

3、的探索出形式多样的练习内容，从而学生在合作的过程中享受成果。　　设定教学方法，围绕所设主题进行选择内容，在活动中突出主题的特征。如：“学本领”。　　游戏教学法：根据目标和学生的身心特点，重组、创设游戏，使学生在游戏活动中达到多种目标。如：“跳人羊”。　　竞赛教学法：在游戏的活动中融入竞赛的方法和手段，提高学生的兴趣，激发学习的主动性。如：“过二羊接力赛”环节。　　五、本单元教学目标　　1、 通过体会和初步掌握分腿腾越山羊的技术动作，提高跨越障碍的本领。　　2、 发展学生弹跳、柔韧、协调、灵敏等身体素质。　　3、培养学生的创新意识和能力，提高社会适应能力。提高学生的自

4、主学习能力，激发学生的潜能，体验主动参与。　　　 　　 　　 　　 　　 　　 　支撑跳跃—分腿腾越山羊单元设计　　　　教学单元（主题）　　学会分腿腾越山羊的技术动作，提高弹跳能力和跨越障碍物的本领　　教学理念　　根据我校和学生的实际，通过腿腾越山羊的学习和实践，树立“健康第一”的思想，增进身体健康。提高弹跳能力和跨越障碍物的本领，以学生发展为主体，发展学生弹跳、柔韧、协调、灵敏等身体素质。培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难的优良品质。　　教学目标　　1、通过体会和初步掌握学会分腿腾越山羊的技术动作．　　2、发展学生弹跳、协调、灵敏等身体素质。　　3、提高学生的自主学

5、习能力，激发学生的潜能，体验主动参与、合作精神。　　重点与难点　　重点：助跑有节奏，踏跳、提臀分腿、顶肩、推手要越过器械。　　难点：动作协调，踏跳推手动作快速有力，落地稳。　　教学时数　　六课时　　适用年级　　初中教学器材　　山羊2个、垫子若干、录音机一台　　　 　达成目标　　学习内容　　组织形式　　学生活动　　教师活动　　第一次课　　初步体验助跑与踏跳相结合的技术，基本掌握跳上成分腿立撑—挺身跳下的动作，认真听讲，观察示范，并能积极参与学习。　　跳上成分腿立撑—挺身跳下。　　　 　1、集体练习　　2、分散练习。　　　 　感受动作。　　自主探索。　　1、讲解启发。　

6、　2、观察辅导。　　3、语言激励。　　4、加强保护帮助。　　第二次课　　了解直腿前脚掌踏跳和跳上分腿屈体站立对身体姿势的要求，能做推手，顶肩动作，树立安全意识，懂得保护帮助的重要性。　　跳上成两臂侧举分腿站立—挺身下。　　　 　　 　分组练习　　与同伴协作完成练习。　　展示技能。　　1、讲解启发。　　2、观察辅导。　　3、语言激励。　　4、参与学生活动。　　第三次课　　能作出“跳人羊”与分腿腾越之间的动作比较，在游戏中了解动作要领，在练习中培养自信，克服心理障碍。　　1、辅助练习（复习）　　２、分腿腾越（山羊）　　３、游戏“跳二羊”　　1、集体练习　　2、分组练习。

7、　　3、分层练习　　体验活动。　　感受动作。　　自主探索。　　1、讲解启发。　　2、观察辅导。　　4、典型示范。　　5、教师加强保护帮助。　　6、评价激励。　　第四次课　　能完整熟练的完成动作，提高学生分析问题，解决问题懂得能力，提高自我保护和互相保护的能力。　　　 　分腿腾越（山羊）　　　 　　 　分组练习　　展示技能。　　1、观察辅导。　　2、语言激励。　　3、参与学生活动。　　4、评价启发。　　第五次课　　考核：分腿腾越（山羊）　　个人依次进行　　展示技能　　1、 语言点评。　　2、 定性评价。　　了解考核的作用和意义，培养学生克服困难，不断进取的品质，提