山羊分腿腾越.doc

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1、《山羊分腿腾越》教学设计一、设计理念山羊分腿腾越是小学中高年级的重点教材之一，技术要求比较高。学生在学习时，教师会按分解动作逐步练习，虽然能让学生掌握一定的技术动作，但学生的练习积极性并不高，反复练习会让学生感到枯燥无味。在一定程度上只能让学生“学会”什么，而不能达到使学生“会学”什么。因此，我将山羊分腿腾越融入到游戏中，使学生能在“玩”中学，“玩”中练，在“玩”中解决教学的重难点，使学生保持持续的学习兴趣。二、教学目标：依据我校学生的实际水平，本校现有器材状况，通过情景式教学，针对不同的学生，制定不同的标准，给学生以自

2、主的空间，让学生了解山羊分腿腾越的多种练习方法，掌握山羊分腿腾越动作。1．认知目标：使学生了解山羊分腿腾越的多种练习方法，培养学生会学习的能力。2．技能目标：通过游戏，使学生初步掌握山羊分腿腾越动作，改进助跑、踏跳基本动作，发展学生上下肢及平衡能力。3．情感目标：培养学生团结互助的精神，充分感受成功带来的喜悦感。三、教材分析1．爱动是儿童的天性，本课以情境教学，创设情境，启发学生思维，激发学生对体育活动的兴趣。2．设计多种游戏，不但提高了学生活动的兴趣，而且又能使学生掌握一定的技术，形成一定的能力。3．让学生自主学习、自

3、己动手、动脑，培养其创新能力和实践能力。4．在学生间采取互学、互练、互助、互评的合作式学习方法，培养学生个性。5．重视过程评价，体现学生自评、互评，教师语言激励。四、学情分析1．初中学生正处于生长发育期，模仿能力强，也具备了一定的力量素质。2．学生非常喜欢做比较激烈的，又有一定难度的活动。3．学生的认识水平相对较好，思维活跃，符合本节课的教学特点。4．依据我校初中学生目前状况，他们对器械体操课虽然接触较少，但表现出强烈的好奇心和求知欲望，并具有一定的身体条件和能力。但是也有一部分身体条件较差的学生，还无法达到一定的水平，

4、因此，要求教师要区别对待，体现出学生的个性差异。五、教学重点、难点根据本教材的难易程度，及学生的实际状况，我将本单元教材分为6课次，现以第2课次为例。因此，本节课的重、难点为：重点：助跑、踏跳、撑羊技术的衔接。难点：支撑、提臀、分腿。六、教学方法的选择与运用1．教法：根据本课的教材特点及学生生理心理特点，我采用了语言提示法，讲解示范法，激励表扬及评价法，来提高学生的活动兴趣，使学生更快、更好地掌握动作要领。2．学法：本课在学法上主要采用了自主学习和合作学习法。不但能培养其创新能力和实践能力，还能培养学生的个性。七、场地与

5、器材准备器材：录音机一台、山羊2个、踏板6付、大体操垫2块、小体操垫42块。场地设计：