X16小学品德3单元学习评价示例：小学品德五年级上册第一单元2案例解析3后续跟进学生辅导案例.doc

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1、后续跟进学生辅导案例南通师范第二附属小学李铭萱在《我心中的那颗“星”》的教学中，教师布置孩子们制订行动计划，实现自己的“星”之梦。王一辰是个性格内向，学习困难的孩子。上完这节课后，这个孩子默默地在目标里写下了这样的一句话：一个月后，默写得满分。作为一个学习成绩难以达到“合格”的孩子，要实现这样的目标，其间的困难是可想而知的。不过，他能在上完这一课后，勇敢地制定出这样的目标，说明课堂教学已经充分激发了他突破自我的内在需求。按照他的计划，每周默写成绩就要提升好大一截，方能实现月目标。而现实情况是，孩子在第一周后就开始怀疑自己。这时，教师找到王一辰，和他商讨是否愿意调整目标。王一辰低

2、下了头，默不作声。紧接着，他第二周的默写成绩离目标更加遥远了。教师再次找到王一辰，希望他调整自己的目标。王一辰非常难受地哭了。也许是因为失败，也许是教师的要求让他怀疑自己的能力了。这时，教师转变了交流的方式，介绍了一部影片给他观看——《当幸福来敲门》电影片段。该影片讲述了一位濒临破产、老婆离家的落魄业务员，如何刻苦耐劳地承担一个父亲的责任，奋发向上成为股市交易员，通过数年的努力，最后成为知名的金融投资家的励志故事。电影看完，教师和王一辰交流了感受。在交流中，教师引导王一辰懂得，我们努力的目的不是单纯地追求默写本上的那个数字，而是像电影中的主人公一样，在奋斗的过程中，感受成长的意

3、义；在成长中，获取快乐和自信。在这样的引导下，王一辰在实现目标的过程中，记录的不再是简单的成绩，取而代之的是感性的记录：“今天，我的默写进步了一点，我的感觉还不错。”“今天又进步了一点，我好开心。”“今天错得好多，我有点不好意思，要好好复习。”……一个月之后，教师没有让王一辰简单地回答，是否实现了目标，而是问他，在这一个月里最大的收获是什么。王一辰的回答是：“我觉得，我能帮助自己进步了。”这种自我肯定、自我发现的意义远大于阿拉伯数字的攀升，从中我们可以听到学生生命拔节的声响。