X16小学品德1单元备课策略示例：小学品德五年级上册第一单元2案例解析3单元学情分析.doc

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1、小学品德五年级上册第一单元《我是谁》单元学情分析海门市六匡中心小学梁琴海门实验学校附属小学沈红霞l我更了解自己了在三年级上册第一单元“我和我的同学”中的《自画像》一课，学生已经初步涉及自我意识，三年级时学生只是从对自我的具体的外表化的特征来认识自我，如：我的一头长发，我的眼睛特别美，我人很高......随着心理、生理发育的日渐成熟，学生进入了五年级，自我意识有了明显的发展，由原来的注重外在、具体的自我特征开始注意内在的较抽象的特征，如：品格、态度、价值观方面转变。这一转变，关系到学生现在与今后是否能正确

2、地对待自己的成功与失败，是否能充满自信地迎接挑战，是否能充分发挥自己的潜能，这一转变是培养学生乐观向上、积极进取的基础。五年级的孩子，在自我评价上还带有很大的不确定性或不稳定性，某一阶段表现好，成绩优，受表扬，就认为自己是好孩子，一旦某次考试失败或做了错事受到批评，就认为自己是坏孩子，自我评价也会随之发生变化。虽然，五年级的孩子自我意识有了进一步的发展，但是他们对自己的很大一部分认识还来自于外部对自己的评价。比如：“你怎么知道你是个坏学生？”他们的回答大都是：“我父母说的。”“老师说的。”的确，当前小学

3、生工作中普遍存在的缺点是不相信学生，表现为老师管得太多，过死，过于具体，家长更是如此，陪孩子做作业，唠叨个没完，叫孩子厌烦。这样逐步使孩子失去了自信，而事实上，孩子身上隐藏的潜力是无穷的。所以，本课主要指导学生在老师、家长、同学的帮助下全面认识自己的特点和个性，学会发掘出自己的优点，对自己树立自信心，同时也正视缺点，扬长避短，培养乐观向上、积极进取的态度，最大限度地唤起学生自觉、自由地开发自身潜力。l我是自己的主人意志力是一个人事业成功的保证，纵有超人的智慧，如果缺乏顽强的斗志，持之以恒的毅力，那也是等

4、于零；如果缺乏对大自然对社会的探索，没有独立思考问题的机会，学生不可能体会到经过一定努力成功后的喜悦，不知道成功是要付出艰辛的劳动这个道理。因而在他们面对困难时往往知难而退。这样的学生很难有所作为。所以给学生自由思考的空间，有利于学生意志力的培养。现代心理学为我们揭示了儿童心理发展的特点，学龄中期的孩子就是独立地想、独立地做，这能锻炼他们身体的各个器官，发展他们的交往能力，锻炼他们意志，也认识了一些粗浅的社会规则。心理学的原理告诉我们，孩子有着自己的心理，自己的想法，自己的情感体验。他们不是任人揉捏的橡

5、皮泥。大人对待他们的一言一行，他们都会作出自己的判断，产生自己的情绪体验，进而作出一定的行动。又因为，在现代社会中成长起来的孩子，由于他们从小受到家长的精心照料，全心呵护，很少体验到生活的艰辛。因此，我们要根据学生的身体条件、心理发展、社会经验、兴趣爱好引导学生独立思考，给孩子正确地指导，对他们的错误予以纠正，引导他们健康地成长。只有不断磨炼他们的意志，经得住困难的考验，才能锤炼出百折不挠的精神，才能使他们在突发事件中沉着冷静，有比较强的应变能力和心理承受能力。同时，我们也要意识到，学生自控能力的发展是

6、一个循序渐进的过程，自控的水平与能力随着他们年龄的增长而逐渐提高；这还是一个由他控向自控过渡的过程。教师、家长、学生自身都要不懈努力。l我心中的那颗“星”人们常说：“榜样的力量是无穷的。”我们敬佩名人，崇拜英雄，追逐明星，对他们表现出一定的钦慕敬仰，这是一种普遍的心理现象。而喜欢模仿是学生的一大特点，学生模仿的一般过程是：从模仿近的榜样到远的榜样；从无意识模仿到有意识的模仿；从模仿行为方式到模仿行为特点；从游戏中模仿到生活中模仿；从表面模仿到内在特征的模仿。革命导师、民族英雄、科学家、文学家、艺术家、革

7、命先烈、少年英雄、各条战线上为祖国你争得荣誉的先进人物等等，都是学生模仿的对象、崇拜的对象。一个人从少年时代起，就应该树立起自己未来的大志向。哪怕只是一个意向也好。从心理学的角度来看，理想越远大，事业心越强，追求越执着，就越能充分发掘自己的潜力，并专心致志地为实现预定的目标而创造性地活动，从而使观察更敏锐、记忆更持久、思维更深刻、想象更丰富。就能克服前进道路上的各种各样的困难。同时，为了实现自己的理想，就会努力学习。古今中外，成大事者往往少年时就有远大的理想、宏伟的抱负加上异常的勤奋。因此，我们要从小树

8、立远大的理想，不能虚度年华。对于五年级的孩子来说，心理还未成熟，在“追星”这件事情上，更多的依附于对明星们外形的崇拜，需要教师正确的引导，在“追星”的路上，促进孩子形成正确的情感、态度、价值观。