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1、课题23.古诗两首----饮湖上初晴后雨执行时间5月27日分课时1总课时60电教课时38教学目的与要求知识与技能:1、会写生字.能正确读写生词.2、有感情地朗读课文并背诵课文.3、理解诗歌意思.过程与方法:通过工具书、反复朗读、质疑理解诗歌意思,体会作者情感.情感、态度与价值观:积累描写祖国大好河山的古诗词,从中感悟作者热爱祖国壮丽山河,赞美自然之情.重点难点读懂诗词大意,体会作者情感.领悟作者表达感情的方法.教具准备录音机教学程序个人随笔一、明确学习目标 这节课,我们学习《古诗两首》的第一首,板书课题.二、初读古诗,读准读通 1、学生试读,诵读. 2、听录音,学
2、生边听边想象:古诗描绘了怎样的画面？从哪知道的？三、学法“引路”,自学古诗 1、根据以往的学习经验,我们应该怎样来学习古诗？ 2、归纳如下学习方法: 知诗人―解诗题―理诗句―入诗境―悟诗情四、“知诗人,解诗题,理诗句” 1、指名简介苏轼.说说诗题怎样读？给了我们哪些信息？ 2、指名朗读诗句,注意咬音准确.五、“明诗意” 1、用自己喜欢的方式读古诗. 2、利用工具书理解诗意.同桌交流、讨论. 六、“入诗境,悟诗情” 1、通过学习这首古诗,你能体会到作者怎样的思想感情,是怎样从诗句中体会到的？汇报、交流.2、诵读诗句,体会情感,感受意境.
3、七、领悟作者巧用修辞,借景抒情的表达方法1、诗中运用了什么修辞手法来描写西湖景美的？2、品读“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”. 八、拓展延伸板书设计23.古诗两首饮湖上初晴后雨 水光潋滟 （好）西子湖 淡妆浓抹总相宜 山色空濛 （奇） 教学反思分课时电子教案课题23.古诗两首 执行时间5月28日分课时2总课时61电教课时39教学目的与要求知识与技能:1、会写生字.能正确读写生词.2、有感情地朗读课文并背诵课文.3、理解诗歌意思.过程与方法:通过工具书、反复朗读、质疑理解诗歌意思,体会作者情感.情感、态度与价值观:感
4、受作者热爱祖国壮丽山河,赞美自然之情,培养学生热爱祖国、热爱自然的思想感情.重点难点读懂诗词大意,体会作者情感.领悟作者表达感情的方法.教具准备投影仪教学程序个人随笔一、明确学习目标,板书课题二、复习上节课的学法.知诗人―解诗题―理诗句―入诗境―悟诗情三、交流资料,了解诗人四、自查释疑,读懂诗意1、学生试读,思考:这首诗写了什么？有什么不懂的？2、学生试讲,逐句理解.3、观察图片,感受画面之美.（出示投影） 五、讨论探索,感受诗境1、结合诗题,引导质疑:诗人遥望洞庭湖,望见了什么？2、讨论探究,感受诗境. “湖光秋月两相和”（和谐之美） “潭面无风镜未磨”（朦胧之美） “白银
5、盘里一青螺”（艺术之美） 六、反复诵读,体会诗境1、轻声自读,想象诗所描绘的意境,体会作者的情感.2、有感情地朗读、背诵. 七、领悟作者巧妙的表达方法 八、拓展延伸板书设计23.古诗两首比作湖水镜子君山青螺教学反思
