【湘教版】2018学年四年级下册语文精品教案（含教学反思）：5.古诗两首

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1、课题5．古诗两首《清明》执行时间月日分课时1总课时11电教课时6教学目的与要求知识与技能:1．会写4个生字.2．读背古诗.3．能根据诗句的描绘想像画面.过程与方法:利用小组合作的优势,展开想像,读懂古诗.情感、态度与价值观:体会诗中表达的思想感情.重点难点重点:在读中理解诗句的意思.难点:体会诗人表达的思想感情.教具准备朗读录音磁带、投影仪教学程序个人随笔一、激趣导入1.投影出示插图,并配以古典音乐,尽可能把学生带入诗的境界.2.将课前收集的有关《清明》这首诗的资料拿出来,互相交流.二、走进古诗1.学生各自试着读读《清明》,注意准确地读认“魂”“借”“牧”“遥”.2.听录音,学生

2、划出节奏.3.学生自由朗读古诗. 根据刚才听的录音朗诵,学生进行反复自读,要求读正确、流利.4.同桌之间相互示范读,互相指正.                 三、走进诗中1.自读自述学生结合工具书自读自悟全诗的意思.在理解的基础上对《清明》所表现的画面和情境进行描述.2.互读互述同桌或小组间相互讲、相互说自主品味诗句的收获.教师作适当的点拨.（1）清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂.清明时节细雨绵绵,路上的行人,心中烦闷,像是丢了魂似的.（2）借问酒家何处有,牧童遥指杏花村.请问哪里有酒店？放牛的小孩手指着远处的杏花村. 3.让学生结合插图和诗中所反映的景与情,谈谈自己的感受.  

3、 四、拓展延伸.                                    找一些关于清明的诗句.板书设计5．古诗两首《清明》雨纷纷欲断魂哀愁问酒家教学反思分课时电子教案课题5．古诗两首《江畔独步寻花》执行时间月日分课时2总课时12电教课时7教学目的与要求知识与技能:1．会写4个生字.2．读背古诗.3．能根据诗句的描绘想像画面.过程与方法:通过听、说、读、背等方式,进行语言文字的积累和训练.情感、态度与价值观:体会诗中表达的思想感情.重点难点重点:在读中理解诗句的意思.难点:体会诗人表达的思想感情.教具准备投影仪教学程序个人随笔一、从《清明》导入1.齐背《清明》.2.

4、回忆学法.请同学们好好回忆一下,上节课我们是怎样学习《清明》这首诗的？（1）将古诗读通、读顺,读出节奏.（2）借助工具书边读边理解诗意.（3）认真赏读,体会诗文所表达的思想感情.（4）表演读、交流.3.板书课题:江畔独步寻花                           二、走进古诗1.简介作者.（学生利用课前收集的资料介绍）2.学生初读古诗,体会诗人的情感.                三、初读《江畔独步寻花》1.学生各自试着朗读《江畔独步寻花》.2.听录音带,划出节奏.3.投影播放文中插图,并配以朗读录音,说说自己的体会. 四、品读《江畔独步寻花》1.学生边读边结合文

5、中插图展开想象. 2.同桌或小组间互相说一说诗意. 3.全班交流 （1）黄师塔前江水东,春光懒困倚微风.      黄师塔前的江水向东流去,春光把人熏得又懒又困,我倚仗着暖洋洋的春风在游春. （2）桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红？      桃花一丛一丛地盛开着,仿佛是没有主人,你究竟是喜爱深红色的桃花还是那浅红色的桃花呢？                         五、感悟春光美 1.学习了这首诗后,你有什么感想？ 2.把这美丽的春景图画一画.                      板书设计5．古诗两首《江畔独步寻花》春光懒困桃花开美深红浅红教学反思