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1、课题 7、夸父追日执行时间月日分课时1总课时15电教课时9教学目的与要求知识与技能:1、会认12个生字,会写9个字.2、正确流利地朗读课文.过程与方法:结合课文内容学习生字词.情感、态度与价值观:了解课文大意,初步感受夸父不畏艰难,为人类造福的舍己为人的伟大精神.重点难点会认12个生字,会写9个字.教具准备生字词卡、课件《夸父追日》的动画教学程序个人随笔一、趣味导课.1．同学们,在一个美丽的神话故事当中,有一位身材非常高大,而且拥有神奇力量的人,人们称他为（出示词卡）“巨人”.2．今天,我们的教室里就来了一位巨人,我们请他
2、登场.（出示大幅图画）3．这位巨人还有一个名字呢！叫夸父.（出示词语卡片:夸父）4．夸父是一位伟大的巨人,因为他有过追赶太阳的壮举,他的故事被人们称为《夸父追日》.认真看老师写课题.（板书课题）“夸奖”的“夸”在这一课里是一个人的名字,请大家齐读课题.看了这个课题,你想到了什么呢？好,让我们一起到故事中去看一看吧！二．课件播放《夸父追日》的动画,配以课文的诵读,让学生整体感知课文.1．你知道这个故事的主要内容什么吗？2．现在我想请一名学生扮演“夸父”,一名学生扮演“太阳”,表演“夸父”追赶“太阳”的动作.三．读课文,认读生
3、字.1.老师拿字卡,大家抢读,同桌比一比,看谁读得最快！⑴学生交流自己识字的方法.⑵指名认读.⑶指导书写.2．下面请同学们读课文,在读课文之前,老师请你们先读一组词语.（课件出示词语）谁愿意当小老师领大家读一读？3．你们熟读了这些词语之后,再来读课文就会比较顺利.请同学们读一读这个故事,边读边标出自然段,有不认识的字把它画下来.四．布置作业学生抄写生字.板书设计7、夸父追日xiēbìxíjìhǎizé歇息双臂袭来无济于事瀚海大泽qǐnɡpíhōnɡzhànɡpāoyì万顷精疲力竭轰鸣拐杖抛开屹立教学反思分课时电子教案课题7
4、、夸父追日执行时间月日分课时2总课时16电教课时10教学目的与要求知识与技能:１、正确、流利、有感情地朗读课文.２、结合课文内容理解夸父追日的执著、奉献精神.过程与方法:学生自读自悟和小组合作学习,培养自主阅读能力.情感、态度与价值观:体会夸父追日精神的可贵,获得思想启迪.重点难点理解夸父追日的原因及其执著、奉献的精神,体会神话传说的神奇.教具准备投影仪教学程序个人随笔一、谈话导入 １、同学们,你们看过哪些有关太阳的神话呢？学生自由发言. ２、根据学生回答投影出示夸父追日图,引入课题.齐读. ３、读了课题,你想知道什
5、么？ （学生可能提出夸父为什么追日,怎样追日,追日的结果怎样）二、初读感知 １、过渡:下面我们来跟随夸父去追日吧. ２、用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音读通句子.边读边带着刚才的问题思考. ３、学生在小组内交流.三、探讨感悟 １、全班交流汇报.根据学生的汇报顺序相机指导. ２、“夸父为什么要追日？”: ⑴ 找到句子,读出来再用自己的话回答.板书“喜欢光明”. ⑵ 课件出示句子:“夸父心想:‘每天夜里,太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗,我喜欢光明！我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充
6、满光明.’” ⑶ 指名读,评议,指导读出夸父追求光明的决心.以说说有关的太阳神话引起课题,以疑问设置悬念,激起学生学习课文的兴趣.３、“夸父怎样追日？”: ⑴ 根据学生回答出示句子:“于是夸父拿着手杖……一眨眼就跑了两千里.”“一团又红又亮的火球,照着他的全身,他无比欢喜地举起两条巨大的手臂,想把这团火球抓住.”⑵ 用各种形式朗读,读出夸父想抓住太阳的宏大志向,无比欢喜之情.⑶ 抓住关键词“拿着、提起、迈开、像风奔跑、无比欢喜”板书.同时体会神话的神奇. ⑷ 出示句子:“夸父伏下身子,去喝黄河、渭河里的水.……可
7、是还没止住口渴.”体会神话的神奇.４、夸父追到了太阳吗？找出书上的句子. ５、夸父没有追到太阳,反而倒下去了,此时你想对夸父说什么呢？学生各抒己见谈看法. ６、交流,引导学生体会夸父追日一心为他人、自我奉献、顽强拼搏的精神. ７、夸父变成了什么？你从这个故事中想到什么？ ８、联系实际生活说说具有夸父这种精神的人.四、总结 学了这组课文,你有什么感受？以学生的汇报相机学习课文,不以教师的分析代替学生的阅读实践.让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,并有所感悟和思考.通过联系实际感受夸父精神的可贵,受到一
8、心为他人、自我奉献、顽强拼搏的情感熏陶,获得思想启迪.”板书设计7、夸父追日 喜欢光明 夸父追日 拿着 提起 迈开 像风……奔跑 ↓ 无比欢喜奋力 自我奉献 奋力拼搏教学反思
