【部编人教版】四年级数学下册精编导学案：1.3有关0的运算导学案.docx

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1、四年级数学下册班级　　　　　　姓名　　　　　　　组名　　　　　　温馨寄语:新课堂,我展示,我快乐,我收获！　　年　月　日主备人课题有关0的运算课型新课参备人审核人课时第3课时学习内容教育部审定义务教育教科书四年级下册数学（第6页例3、）学习目标1、我能掌握并归纳出0在四则运算中的特性.2、我能理解0为什么不能作除数.重点难点1、我能掌握并归纳出0在四则运算中的特性.（重点）2、我能理解0为什么不能作除数.(难点）学习流程学案导案导学谈话激趣导入:你们知道哪些有关0的运算？谁能给大家举些例子呢？一、复习导入,激发兴趣.自主合作学习学习任务一:快速口算.24＋0＝13－13＝0×8＝0÷9＝0

2、＋504＝70－0＝0÷36＝392×0＝100+0=0+568= 0×78= 0÷23=0÷76=  99-0= 49-49=  0×29=学习任务二:将上面的口算分类.加法:减法:乘法:除法:学习任务三:“0”在四则运算中的特性.根据上面的分类我的发现:一个数加上0或减去0,结果是（）；被减数等于减数,差是（）；一个数与0相乘,仍得（）；0除以一个非0的数,还得（）；0不能作（）.二、创设生活情境,生成问题.沟通数学与生活的联系1、学生独立思考.2、同桌交流成果.教师:查学生的学习情况,并进行点评.学习任务四:说说“0”为什么不能做除数.1、5÷0=()想:0×（）=5有商吗？2、0÷

3、0=()想:0×（）=0商能确定吗？3、所以0能作为除数吗？展示分享提升评学全班交流成果:1、认真、仔细倾听其他同学的发言,如果有不同意见,等同学说完后你再补充.2、汇报时说清自己的算法.3、组织学生评出最优算法.三、探索交流.学生展示自己的学习方法.教师适时点拨、点评.快乐冲刺1、口算.36+0=     0+68=     0×68=54-0= 0÷28=    128-0=  0÷36=     25+0= 99-0=      49-49=    0+39=   0×9= 2、速算.0＋8＝　　　　　34＋18×0＝　　　　　　0＋8＋8＝0×8＝54×24×0＝0÷99＝58－0

4、＝65×0＝0＋320＝四、通过检测,了解学生的学习情况.学生完成后上台展示,教师适时进行点评.评价一、学生自评:二、学生互评:三、教师总评:整理学案(图星）总结反思作好记录