【部编人教版】四年级数学下册精编导学案：4.6小数点移动导学案

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1、四年级数学下册班级:姓名:　　　　　　　组名:　　　　　　温馨寄语:新课堂,我展示,我快乐,我收获！　　年　月　日主备人课题小数点移动（2）课型新授课参备人审核人课时第6课时学习内容人教版四年级下册数学第44页例2学习目标1、我能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律.2、我能利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律解决实际问题.重点难点小数点位置移动引起小数大小变化的规律以及归纳“规律”的过程.学习流程学案导案导学谈话导入:通过前面的学习我们知道了在小数末尾添上或去掉0可以改变原小数的计数单位,但并不能

2、改变它的大小.“在数字不变的情况下,要想改变小数的大小可以怎么办?”比较大小:0、26（）0、2601、500（）1、51、42（）14、250、2（）5、02一、复习导入,激发兴趣.自主合作学习我能自学44页例2,并能完成以下任务:乐学一:我聪明,我会说.把0、07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍.说说他的意思:乐学二:我会思考,我会解决.我会列上面算式乐学三:我能干,我会叙述.把3、2分别缩小到原来的十分之一、百分之一、千分之一,各是多少？说说是什么意思？乐学四:我会思考,我会解决.我会列上

3、面算式.乐学五;我聪明,我发现.如果把一个数扩大到原来的10倍、100倍、1000倍…、、只要把小数点移动（）、（）、（）……数位不够时,要用（）补足.如果小数点向左移动时,整数位数不够,要在数的左边用（）补足.如果整百、整千的数,小数点向左移动后,小数末尾的“0”要（）.二、创设生活情境,生成问题.沟通数学与生活的联系1、学生独立思考.2、同桌交流成果.教师:查学生的学习情况,并进行点评.展示分享提升评学全班交流成果:1、认真、仔细倾听其他同学的发言,如果有不同意见,等同学说完后你再补充.2、汇报时说清自

4、己的算法.3、组织学生评出最优算法.三、探索交流.学生展示自己的学习方法.教师适时点拨、点评.达标检测1、把下面的数分别扩大到原数的10倍、100倍、1000倍.4、80、73512、62、把下面的数分别缩小到原数的十分之一、百分之一、千分之一.:93、550099993、把6、25改写成下面的数,它的大小各有什么变化？62、50、6256250、0625四、通过检测,了解学生的学习情况.学生完成后上台展示,教师适时进行点评.评价一、学生自评:二、学生互评:三、教师总评:整理导学案（图星）作好记录