六、乐音和噪声.doc

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1、班级：八年级班姓名：乐音与噪声（一）【合作学习】一.响度：声音的叫响度。声音强弱的单位常用表示。活动探究1：声音的响度与什么因素有关？【实验】将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，使音叉发出不同大小的声音，观察乒乓球被弹开的幅度。【现象】当音叉发声较小时，乒乓球弹开的幅度，当音叉发声较大时，乒乓球弹开的幅度。【分析得出结论】声音的响度与物体的有关，振动越大，响度越。声音的响度还与声音传播和程度有关，声音传播的越远，响度越，声音的程度越小，响度越。补充：物体振动的幅度称为。也可以说声音的响度与有关。二、音调:声音的叫音调。活动探究2：声音的音调与什么因素有关？【问题】用塑料尺先后快拨和慢拨梳子

2、的齿，比较两次塑料尺发出声音的差异，思考音调的高低与划得快慢之间的关系？现象：塑料尺划得快，音调；塑料尺划得慢，音调。【猜想】声音的高低可能与物体振动有关。【实验1】把钢尺一端紧压在桌子边，伸出一部分，改变直尺伸出桌边的长度，第一次伸出较长,第二次伸出较短,使其振动发声。观察钢尺伸出桌边长短不同时，钢尺振动快慢的变化，发声的特点有何不同？注意：（1）按钢尺的手要用力压紧，（2）使钢尺两次振动的幅度大致相同。现象：钢尺伸出长，振动；音调；钢尺伸出短，振动；音调。【实验2】用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮时，观察纸片发出声音的音调高低的不同？现象：纸片与齿数密集的齿轮接触时，振动，音调。

3、纸片与齿数虚疏的齿轮接触时，振动，音调。【分析得出结论】音调由发声体振动的有关。物体振动越，音调越。三、音色（又叫音品）：反映声音的与。不同物体发出的声音，其是不同的，因此我们才能分辨不同的人的讲话，不同乐器的演奏等。【学习小结】声音的、、称为声音的三要素。1、响度：声音的，常用单位。响度与发声物体振动有关，与声音传播的和程度有关。2、音调：声音的。音调的高低与发声物体振动的有关。3、音色（音品）：反映发出声音的和，不同物体发出的声音，其是不同的。【当堂训练】1.“震耳欲聋”反映了声音的很大；“声音刺耳”反映了声音的很高；“闻其声而知其人”是根据声音的判定的。2.钢琴和笛子不可能发出相同声音的

4、：（）A、频率B、响度C、音色D、音调3.下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是：（1）节日里的锣、鼓声“震耳欲聋”，说明锣、鼓声的大。（2）歌唱家的歌声“悦耳动听”，说明歌唱家的歌声的好。（3）小女孩的讲话“脆如银铃”，说明小女孩说话声的高。4、小强在使用小提琴前，常常旋动琴弦轴调节琴弦的松紧，这样做的目的主要是为了改变声音的（）A．响度B．音调C．音色D．速度5.拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，是为了研究（）A.音调B.响度C.音色D.声音的大小6.医用听诊器的作用是（）A.改变发声体的频率，使音调变高．B.使振幅、响度增大C.减少声音的分散，增大响度．D.缩短听者

5、距发声体距离，使响度增大7．人们在不同场合使用手机时需要选择不同的音量，改变音量是改变了声音的______；当你接听电话时，一般能够知道对方是熟人还是陌生人，这是根据声音的______进行判断的。8.音乐会上，演员正在演奏二胡，二胡发声是因为琴弦在    ，演奏过程中，演员不断调整手指在琴弦上的按压位置是为了改变声音的      。9、成语“万籁俱寂”常用来形容夜晚的宁静，从声音特性分析，这主要是指夜晚声音的很小。10、一种新型锁﹣﹣声纹锁．只要主人说出事先设定的暗语就能把锁打开，别人即使说出暗语也打不开．这种声纹锁辨别声音的主要依据是（　　）　A．音调B．响度C．音色D．声速11、在公共场所

6、“轻声”说话是文明的表现，在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都能听清楚。这里的“轻声”和“大声”是指声音的（）A.音调B.响度C.音色D.频率12、向远处的人喊话，喊话的人用手做成一个喇叭形状，放在自己的嘴上，这样可以()A．提高声音的传播速度，减小声音损失B．提高声音频率，听得更清楚C．减少声音分散，听话人处响度增大D．减少声音分散，使各处响度都增大13.在音乐课上，老师讲乐理时所说的“音阶”指的是乐音的（）A．音调B．响度C．音色D．以上三个特征14.用小提琴、钢琴、长笛、二胡分别演奏同一首曲子，我们完全可以分辨出是哪一种乐器演奏的．因为这几种乐器有：（）A．不同的音调B．不同的音

7、色C．不同的响度D．不同的人弹奏15、如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是；响度相同的是。