六、乐音和噪声

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1、《乐音与噪声（课时1）》教学反思安宁中学：杨晓刚《乐音与噪声（课时1）》这节是第一章声现象重点和难点最集中的一节，而且在这一节里开始学习到探究实验，并渗透控制变量法的科学研究方法，所以在这一节花了大量的时间去学习。本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和应用。声音的特征对学生而言比较陌生，为合理分化难度，在教学过程中，注重采用实验、观察、比较、探究、讨论、练习、归纳、演绎等多种方法，积极创设引导学生主动参与的教学环境，着重培养学生的科学方

2、法与创新思维、充分调动学生的兴趣和求知欲，使每个学生都能感受到获得知识、应用知识的快乐，从而得到不同的发展。通过本节课的教学达到了预先设定的目标，学生通过学习达达到以下目标。（一）知识与技能：1.了解响度、音调和音色是声音的三个特性。2.知道响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近及声音的分散程度有关，音调的高低是由物体振动频率决定的。3.知道不同物体发出的声音的音色不同。（二）过程与方法：通过做“响度与振幅有关的实验”和“音调与频率有关的实验”，进一步了解学习实验探究的方法。（三）情感、态度、价值观：体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。一、成功之处：为了有效

3、达成教学目标，我事先进行了较为充分的准备，通过实践教学的体验，感觉效果不错。成功之处大约有如下几点：1、成功在导学案的使用方面，充分发挥导学案的导学作用。教学中让学生看着导学案设计，顺着学案的设计有序的进行学习，同时又能及时进行笔记补充。实验时能及时将看到、听到的现象记录下来，及时进行结论归纳。让学生在学习中从简单到复杂的学习各知识点，导学案的使用大大提高了课堂的学习效率。2、注重培养科学的探究方法。课堂上，先对学生进行引导，向他们介绍探究的思路。然后在实验过程中花了大量的时间，并且同桌合作，在实验中体会实验的魅力。我在上课时主要从三方面入手，一是创设物理情景，通过学生直接感受，让他们

4、体验声音的三个不同特性，二是通过学生实验探究，激发学生主动参与、积极思考，让学生在实验探究中相互启发，深化对知识的理解。三是通过问题及合理的生活情境，加深学生对声音的特性的理解和对声音在实际生活中的应用。在鼓励引导学生主动参与的同时，注重培养学生的科学方法与创新思维，充分调动学生的兴趣和求知欲，使每个学生都能感受到获得知识、应用知识的快乐。3、以多媒体教学手段为依托，通过精心备课，理顺各知识点的衔接关系，做到过渡自然、流畅，方法科学、有效，语言简洁精练。从始至终，教师都是学生的学习合作者、点拨者、促进者。4、以问题为平台，通过解疑过程导引学生的思维，循序渐进、注重发散，层层推进；在问题

5、的设置上坚持面向全体，“横看成岭侧成峰”，使每个学生在知识技能、过程方法和情感信念上都能有所得。二、上课时主要存在的问题：1、教师在用演示音叉演示用力不同，音叉摆动幅度不同，实验现象不明显；用鼓和乒乓球演示响度与振幅关系时，实验时间短，实验的现象不是很明显。2、学生进行乐器（唢呐）演奏时间短，学生的参与体现不够充分。3、生的表达能力不够强，这主要是在于教师平时要求不高，缺乏对语言表达能力的重视和训练。4、对日常生活现象观察和思考不够，缺乏物理联系生活的意识，教师在日常生活中要注重加强训练。5、作为老师，还是没有真正的转变角色做好引导。例如，在实验中，我发现学生不能很好的设计出实验步骤，

6、自己就急于把实验方法展示给学生看。三、针对上述问题，我觉得可以在如下方面进行改善:1、进行演示实验时应充分准备，选择现象明显的实验器材进行实验演示，增强实验的效果。2、合理安排时间，加强教材研究、研究教案，学案、精选习题等。3、收集教学资源，精心设计实验，提高学生课堂学习的兴趣。4、充分相信学生，对于学生存在困难的地方，老师还是应该作为引导者和组织者，相信学生在自己的指导和组织之下可以很好的掌握知识。不把学生不懂的全收到自己手中，学生没有通过自己的体验是很难掌握知识的。总之，为了上好每堂课，教师应该努力向其他教师吸取经验，努力改进自己的教学方法，做学生喜欢的老师，上学生喜欢的课堂。