护理礼仪课程教学设计与思考.pdf

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1、Education&Teaching教育与教学《护理礼仪》课程教学设计与思考傅雪梅广西卫生职业技术学院摘要：加强护理礼仪教学是保障高职护士生综合素质的重的心理特点，及日常生活中人际交往的技巧、形体训练、自我皮肤要途径之一，而作好课程的教学设计是高质量完成教学任务的及头发的养护、求职礼仪与练习。前提。本人利用多年的礼仪教学经验和参考了有关文献，从各个五、教学方法和模式的设计环节对《护理礼仪》课程进行了教学设计并作出了思考分析。第一，利用多媒体设备，使理论课生动有趣和具有直观性。关键词：《护理礼仪》课程教学设计思考分析第二，授课

2、教师的形象要求清新整洁、仪态端庄，具有礼仪美感，提高学生对礼仪美的向往度和对学习礼仪的欲望。《护理礼仪》是一门含美学、心理学、护理技术学等综合性第三，提倡学生坚持形体训练，贯穿整个三年的高职学习过的课程，高职学生通过学习这一课程，不仅可以为培养自己成为程，善于利用课余时间练习，如坚持每天晚上练习“9点靠墙”20一名合格的护士做足准备，而且可以使自己变得端庄、优雅、有魅分钟。“9点靠墙”是指穿平跟鞋或打赤脚背靠墙壁站直，要求枕力。该课程总学时为36学时。骨、两侧肩甲、两侧臀部、两侧小腿肚、两侧脚后跟贴到墙上。优背景概述：笔者从

3、事《护理礼仪》教学工作七年。最大的感雅端庄的整体形象和气质需要一个长期的、坚持不懈的训练。受是，学生非常喜欢这门课。课堂上，学生聚精会神，气氛活跃，第四，理论与示教相结合，护理礼仪是一门应用性很强的学课后，学生主动自觉地练习，授课老师上课心情特别愉快。过去，科，技能的学习单纯靠理论讲授是无法完成的，所以教师边讲授笔者所在的学校为医院办学，学生有很多实践的机会，每当医院边示教，学生边听边看边练习。有庆典活动或其他接待任务，只要不影响学习，学校鼓励学生踊第五，让学生参与角色扮演，教师或学生设计场景，分小组跃报名参加。受过训练的护

4、生们婷婷玉立，举手投足端庄典雅，角色扮演；或者个人表演，使学生体验不同角色的心理感受，把传谈吐得体，赢得了大家一致好评，甚至有的兄弟医院直接下订单，统的被动学习变为主动学习，在学习中保持较高的兴趣，教学效“你们的毕业生，给我们二十个……”。果可以很快提高。一、教学对象：护理专业一年级学生第六，适当举办护理礼仪比赛活动，如“5.12”护理礼仪比本课程面向高职护理学专业一年级学生，年龄在19-21岁，含赛，由老师牵头，学生参与组织，利用课余时间，全体学生参加培男生。选择在一年级学习护理礼仪，是因为学习礼仪知识不仅仅训，先从小组选

5、出，再到班里胜出，然后年级，最后参加全院比要知道怎么做，为什么这么做，还要养成这么做的习惯，所以进校赛，获胜则颁发奖状。通过这样的活动，可增加学生学习礼仪知后尽快学习，可以有两三年时间养成好的习惯，在这个过程中，老识的乐趣和动力。师和同学可以随时提醒、纠正不良举止行为。另外，学生可以从护第七，多参加实践锻炼，如选出优秀者参加学院和实习医院理礼仪这门课程，学到许多为人处世的道理和方式，这对于三年的庆典活动。使学生得到锻炼，积累实践经验。的集体学习和生活是非常有帮助的。第八，教学评价标准：采用多渠道、多层面、多模式和从不同二、教

6、学目标：提高护士生综合素质的角度进行教学评价，这样可以更加客观，全面地评价出真实的通过学习，学生熟练掌握护士的举止礼仪、服饰礼仪、护士成绩。用语规范，掌握日常生活中与人沟通的技巧，学会对自己皮肤和1.学生考核：多元化考试模式。一是考官多元化。教师考学头发的养护，掌握护士化妆的要求、形体训练的方法、求职面试生，按传统考试方式；学生考学生：一个学生考一个学生，采用A礼仪等。更重要的是学生能在今后的工作、学习、生活当中活学活同学考B同学，而B同学不回考A同学，而是考C同学，这样可以避用这些礼仪知识。免互相包庇；多个学生考一个学生：

7、每个班5个组的组长担任考三、教学资源：指定教材为主，辅助教材多样化，并适当核评委并给出成绩；学生自考，开通院内教学网络窗口，学生在网聘请临床护士为实训指导老师上答题，电脑自动判分。二是考核的形式多元化。有笔试、技能、教材：高职院校教材《护理礼仪》。个人演示相结合的考试方法。个人演示主要考核护生举止礼仪和教师：本学院礼仪教师和聘请医院有经验的护士。仪表礼仪，设备：案例、影视、图片、课件、教具、多媒体设备等。2.学生期评成绩的判定标准。成绩评定贯穿整个学期的礼仪四、教学内容设计学习，更体现公平性和客观性，有利于鼓励学生认真上好每

8、一堂护理礼仪概述、护士举止礼仪与练习、护士规范用语与沟通课，包括课外时间的表现。期评成绩为100分制，其中：期考笔试技巧、护士服饰礼仪、护士化妆与练习，了解不同场合中各种角色占50%，举止礼仪占10%，仪表礼仪占10%，平时的表现及作业占P.144HUMANRESOURCEMANAGEME