现代礼仪课程教学中的几点思考.pdf

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1、教育纵横赵婷婷：现代礼仪课程教学中的几点思考现代礼仪课程教学中的几点思考赵婷婷(丽江师范高等专科学校云南丽江674199)【摘要】现代礼仪是一门实践性、应用性较强的课程，为了适应专科人才培养的目标和礼仪学习的特点，教师在授课期间应注重培养学生的动手能力，让学生不但要知礼、守礼、还要会行礼。文章从开设现代礼仪课程的意义、现代礼仪教学现状、现代礼仪教学方法、考核方法、师资队伍建设等方面进行论述。旨在让教师们重视现代礼仪实践训练教学，提高学生的参与意识，充分发挥教师言传身教的示范作用，进而提高学生的自身素养。【关键词】现代

2、礼仪；实践教学；探讨中图分类号：G4文献标志码：A文章编号：1007—0125(2015)04一O203一O2一或者是一些缺乏实践经验的年轻教师，教学方法单一、教学、开设现代礼仪课程的意义礼仪是一个国家、一个民族、一个团体、一个人文明程目标不明确等问题比较突出，虽然近年来学校也实行了外聘度、道德素质、个人修养的具体体现，是一种行为规范和准教师制度，但更多教师的聘用涉及的是专业而不是课程。则。包括个人礼仪、家庭礼仪、职场礼仪、校园礼仪等。个三、现代礼仪课程教学中的几点思考人礼仪注重个人的仪容仪表、行为举止、语言表达等内

3、容，(一)现代礼仪教学应选择多种形式的教学手段。《现遵循得体、适应的原则；家庭礼仪则提倡家庭成员之间要相代职业教育体系发展规划(2014—2020)》中明确指出：“高互尊重、友善、谦恭有礼。职场礼仪则包括求职应聘礼仪和等职业教育要在办好现有专科层次高等职业(专科)学校的办公室礼仪。校园礼仪有其特定的对象，主要指同学之间、基础上，发展应用技术类型高校，培养本科层次职业人才。”师生之间及相关工作人员的礼仪。但是，近年来在探索中国技术性人才的培养也就成为高职高专学校人才培养的总体传统文化的过程中，我们也看到和听到了一些不和

4、谐的声要求。下面谈谈我在教学中的具体做法：第一，课堂讲授主音。校园里，学生对老师所付出的辛勤劳动无动于衷、麻木要采取案例教学的方式。案例教学能有效的把理论与实际结不仁，没有丝毫感激之情。同学之间一些不合适宜的举动，合起来，通过对案例的具体分析，不但能加强学生对学习礼例如不修边幅、语言粗俗、无视教师和课堂等现象频频出现。仪重要性的认识，更重要的是让他们明白“怎样做”。一些再加上其他国家对中国人的轻视。主要是因为很多中国人不典型的案例还可以摘选部分新闻评论，增强感受力。第二，懂当地的一些礼仪习俗，行为举止不当造成的不良印

5、象。“中课堂实训主要采取项目实训的方式。项目实训既可以是单项国人没有道歉的文化”之类的说法，让人不能不感到深切的实训也可以是综合实训，在教学的过程中可根据章节让学生忧虑。高校是社会主义精神文明建设的重要阵地，也是社会就某个专项进行“情景模拟”，给出不同的场景、不同身份文明礼仪成果的集中地。大学生应该懂得掌握现代礼仪的内的人物，由学生分别扮演，通过演示，学生能初步掌握交谈、容，并加以应用，这不仅是一个学生应遵守的日常行为规范，介绍、握手、引导等相关礼仪。第三，通过组织“礼仪大赛”，而且是做人的基本要求，礼仪教育已经成为

6、净化社会环境、激发学习自觉。这种以赛代训的方式能充分调动学生学习的建设校园文明的一个不容忽视的环节。积极性。在训练及参赛的过程中，学生的学习热情普遍高涨，二、我校现代礼仪课程的现状他们各展其才，相互帮助，协调配合，取得了很好的效果。2001年我校中文系申报了文秘专业，至今已有14年的礼仪大赛是一种教学相长的好形式。学生们在礼仪大赛中的办学历史。根据高职高专人才培养的需要，自2005起，中出色表现实际也是一种教学成果的体现，教师们不仅可以看文系文秘专业就开设了现代礼仪课程，至今此课程一直都是到学生思想活跃、多才多艺的积

7、极面，自己也可从中学到许该专业的专业必修课。2010年9月有开设了选修课。鉴于多知识。校园文明建设的需要，2013年起，中文系的语文教育专业(二)现代礼仪教学应采用动态的考核方式。目前，我也开设了此课程。虽然从系到学校层面，就学生的选修人数校专业课程考核的方式分为考查和考试两种，考查形式有笔上看，此课程得到了学生的欢迎，但也存在着不少问题：试、面试、小论文、答辩等形式，考试主要以闭卷的方式进(一)硬件不足。我校于2006年成功升格为高职高专行。虽然形式多样，但大多课程考核注重的还是期末成绩，以来，学校在专业建设方面投

8、入了巨大的资金支持，建立了平时成绩只占总成绩的20％。教师仍是教学的主体，教师很多专业实验室，但很多实验室的利用率并不高，实验室的讲授仍然是课程教学的主要方法，学生的主动性、积极性没使用审批比较复杂，一些使用率较高的实验室则出现使用冲有充分地发挥出来，课题气氛不够活跃、学习兴趣不高仍是突的问题。现代礼仪课程的教学场地基本还是在普通教室，目前高校