反思性教学在《护理礼仪》课程教学中的应用.pdf

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1、2014年7月教育教学论坛Ju1．2O14第31期EDUCATIONTEACHINGFORUMNO．31反思性教学在《护理礼仪》课程教学中的应用赵媛(大理学院护理学院，云南大理671000)摘要：目的：培养《护理礼仪》授课教师的教学水平，提高教学质量。方法：通过个人学习自传法、观摩同事教学法、录像反思法、学生反馈法等方式，将反思性教学应用于《护理礼仪》教学实践。结果：反思性教学的应用，培养了我校《护理礼仪》课程教师队伍，提高了教学质量。结论：反思性教学是培养教师队伍和提高教学质量的有效途径，值得推广。关键词：护理礼仪；反思性教学；应用中图分

2、类号：G642．4文献标志码：A文章编号：1674—9324(2014)31—0095—02伴随着医学模式改革，护理服务从“以疾病为中心”转授课的感受。虽然教学日记的书写格式不固定，但其主要目变成为“以病人为中心”。这种转变得以实现的基础是护理的是一致的，都是围绕教学过程中存在的问题及良好的效人员不仅要有扎实的专业知识和熟练的技术操作能力，还果，写下自己的真实体会以及解决问题的策略。只要教师能要具备良好的人文修养。而如何将人文知识、人文方法、人抓住教学反思日记的“针对性、具体性和探究性”，就能轻松文精神融会贯通并渗透到护理工作中，实现“文”

3、以载“医”，掌握这一改进教学的方法。教学档案：教研室要规范教学档医文统一的整体目标是一个非常值得关注的问题[1]。《护理案的收集、归纳和管理，除了学校统一要求的如教学大纲、礼仪》作为护理学专业重要的人文课程，它是研究护士在护教学进度表等，还要及时收集教学心得、指导学生记录、学理过程中其行为规范的综合性、应用性学科。而如何寻找护生对某一教学方法如角色扮演、案例分析、模拟情景讨论的理人文知识和医学、护理知识的结合点，实现“文”以载体会等，每年汇编成册。通过各种教学档案的收集整理，有“医”，如何提高教学质量，使其通过该门课程的开设，真正利于教师团

4、队及个人总结经验和教训，从而不断提高授课提高护生的人文素质，具有良好的职业礼仪，是护理教学的教师的教学水平。迫切需要。通过几年教学改革实践，我们认为反思性教学能2．观摩同事教学法。大理学院非常重视听课和评课等有效地培养《护理礼仪》课程的师资队伍，提高该课程的教活动，每学期都照例组织同行听课、督导评课以及部分优秀学质量。具体分述如下：教师的示范课等。针对《护理礼仪》课程，我们教研室增设了一、对反思性教学的认识教师互听课制度，教师问可通过此平台进行交流、学习，互反思性教学指的是在教学过程中，教学主体不断探究相取长补短。面对面评课制度是教师互相学

5、习的有效手段，解决教师自身、教学目的、教学方法以及教学工具等诸方面教师在共同讨论过程中把问题分析得更清晰、透彻，同时也问题，努力提高教学实践能力，使自己成长为学者型教师的更容易找到解决问题的方法。发展过程翻。反思性教学理论与教学实践目前已在国内、外3．录像反思法。运用先进的教学设备，将教师的教学过得到广泛应用，现普遍认为它是教学创新的动力，是教师自程再现，让教师本人以旁观者的身份来审视自己的教学活我发展和提高的重要途径和方法。教学反思的过程是使教动。这有利于帮助教师更客观地发现自己在体态及语言上师在教学活动中充分体现双重角色：既是引导者，又

6、是评论的不足，以更形象的方法发现自身平时所没有发现或者没者，使教师从单纯的“教书匠”转变成为具有反思性、研究性有意识到的缺点和不足。录像反思法可以帮助教师将他人的“教育家”，教师专业发展正是教师教学不断反思进步的的评价和自我的反思结合起来，对自己在录像中的行为和过程，教师从新手型教师逐渐成长为专家型教师嘲。反思性语言进行详细的记录和分析，从而更为准确地把握自己的教学实施过程中，要很好地总结教学经验，深入挖掘现象背教学特点，并且有针对性地进行反思，例如可以从语言、板后的原因及隐含的理论，针对存在的问题进行整改，提出新书、导入、讲解、提问、演示

7、、课堂组织等各个环节人手，分别的教学方法并付诸实践。如此周而复始地循环，不断使教师分析其特点、类型和效果。教学能力呈波浪式前进和螺旋式上升。4．学生反馈法。学生是教学的受益者，也是教学效果的二、反思教学在《护理礼仪》教学中的应用方式评判者。学生的教学评价，是对教师教学情况进行反馈，可1．个人学习自传法。教师将“自我”作为反思对象，通过促使教师有针对性地调整教学行为，不断提高教学质量和对个人教学行为以及行为依据进行回顾、诊断、自我监控和教学效果。大理学院非常重视教学质量监控，除了同行评教自我调适，以达到对不足行为、方法、策略的优化和改善。和督

8、导专家评教以外，还组织学生进行网络评教，学生通过具体行为包括教学行为、教学日记和教学档案。教学随笔：校园网上的教学评价系统，进行无记名评价。这样可以更客把《护理礼仪》课程教学视为